“作为导师，不是把学生带到他们想去的地方，而是把学生带到他们该去的地方。”11月12日，在学校交流中心208会议室举行的研究生导师培训会上，面对100余名近三年来首次招收博士、硕士的研究生指导教师，复旦大学研究生院院长钟扬教授就“如何应对当前研究生教育面临的挑战？”给出了自己的建议。

　　钟扬以复旦大学开展的“问题驱动型”调查发现的问题为例，说明我国研究生教育面临的挑战。他说，现在每年全国招博士生数量6万名以上，与1984年全国仅招1000名博士相比，以每年平均35%的速度递增，数量的激增导致研究生质量参差不齐。目前研究生中存在的问题主要包括：缺乏远大理想和人生目标、缺乏从事科学研究的热情、缺乏科技论文写作等训练、缺乏必要的时间和精力投入。

　　教育的目的是什么?钟扬认为，提高被教育者的能力和素质，而能力更多的是内因，素质更多的是外因，传统教育往往只注重对被教育者素质的培养，却忽略了被教育者与生俱来的能力。研究生招生时，要突破条条框框限制，选拔一批能力突出的学生，真正做到不拘一格降人才。研究生阶段要重点培养学生发现问题、选择课题、交流写作、团队组织和协作的能力，这是提升研究生培养质量的关键。同时一定要树立问题导向的教育管理理念，要从被管理者角度发现问题、从双方角度了解问题本质和从管理方筛选问题，进而找到研究生培养过程中的实质问题并予以改进。

　　钟扬提出，成为一名好导师，要树立四大理念：一是研究生是研究人员，而不是学生；二是研究生创新能力必须通过实践提高；三是创新实践应与科研任务相匹配；四是导师要与研究生共同探索科学问题。

　　最后，他提出了质量第一、权衡利弊；理念清晰、言行一致；直面困难、迎接挑战；鼓励成功，宽容失败四项提升研究生培养质量的举措。

　　钟扬报告语言生动、风趣幽默，赢得在场的导师的阵阵掌声。葡萄酒学院陶永胜教授表示，报告让我深受启发，作为导师，要尊重研究生思想，鼓励他们创造；在培养研究生科研素质的同时，要发现他们的科研能力，让他们最好地发挥。生命学院讲师雷蓓蕾表示，本着对学生也对自己负责的态度，我非常赞同钟扬教授提出招收学生不能简单贪求数量，而是要因材施教，发现每个学生的能力、引导学生的科研热情。

　　研究生院副院长张静主持培训会。2014-2016年首次招收博士、硕士研究生指导教师；各学院（系、所）研究生工作主管院长，研究生秘书和研究生院、研工部全体工作人员参加培训。

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终审：薛建鹏