近年来，食品学院紧抓心理联络员队伍建设，充分发挥心理联络员在发现和反馈问题过程中的优势，扎实做好学生心理健康教育工作。

　　明确角色定位。要增强心理联络员的责任感、存在感，充分调动其工作的积极性，就必须使之明白角色定位。心理联络员是心理健康知识的宣传员，是发现同学心理问题的观察员，是同学遇到困惑时的咨询员，同时也是各类心理健康教育活动的组织员。心理联络员的工作重心应在预防层面，而不在解决问题层面。

　　规范选拔和培训。心理联络员是班委，但又是特殊的班委，因此不能按照其他班委的选拔模式来进行选拔。要通过量表、面试等方式对候选人进行考察，了解其性格特点、工作动机、服务意识、应变能力以及基本的心理学知识，且要分设男、女各一名心理联络员。开展心理联络员队伍建设的第一步是选拔合适的学生进行培养，通过系统、连续、有针对性的培训来提高心理联络员的工作能力和综合素质。食品学院每学期均邀请心理咨询中心教师对心理联络员进行培训，同时组织不同类型的心理健康知识普及活动、素质拓展活动等，鼓励心理联络员参加国家心理咨询师考试，营造了良好的氛围。

　　科学管理心理联络员队伍。为了避免心理联络员的岗位形同虚设、费力不讨好且工作无头绪，学院对心理联络员工作进行量化考核，制定《心理联络员工作职责》，指导、规范心理联络员的日常工作，同时建立奖惩机制，对优秀的心理联络员进行表彰，对不合格的解除聘用。在合理的选拔培训以及科学的管理下，食品学院心理联络员队伍稳步发展，为心理健康教育工作打下牢固的基础。

编辑：靳军

终审：薛建鹏