10月28日，由中国教育政策研究院主办的“当前我国城乡基础教育学校布局统筹：问题与政策建议高层研讨会”在北京师范大学召开。人文社会发展学院赵丹副教授和来自全国各地的省教育厅（局）的专家学者参加会议，并就“城乡基础教育学校布局统筹“问题做了发言。。

　　赵丹表示，我国城乡义务教育学校布局仍然存在一些问题：很多地方政府对“公平、质量、效率”目标的理解存在简单化倾向；学校布局与县域行政区划缺少统筹规划；学校布局规划缺乏科学设计，对影响学校布局的各类因素缺乏综合分析；学校布局调整过程中的负面影响未完全消除，偏远乡村的贫困儿童、留守儿童、低龄儿童的上学远、上学难问题仍然存在；学校布局规划中各类学校发展的不均衡问题比较突出，县城大规模学校、乡镇学校、乡村小规模学校形成等级差距。针对上述问题，她提出了我国城乡基础教育学校布局统筹规划应当建立城乡一体化的义务教育发展观；将学校布局与县域行政区划统筹考虑，我国农村县域内的行政区划主要包括：县级镇、中心镇、中心村和自然村；引入GIS技术，完善学校布局调整的技术程序；采取差异化措施满足特殊群体的教育需求；采取多元路径促进县域内各类学校优质均衡发展等具体建议。

　　本次研讨会围绕基础教育学校布局存在的主要问题、基础教育学校布局体制机制与政策制度制约、地方的有益探索经验和思考、对我国基础教育学校布局城乡一体化总体谋划与顶层设计的建议等议题展开深入研讨。各位学者交流各地的探索实践与丰富经验，为国家基础教育学校布局总体谋划与顶层设计提供决策意见，助力各地基础教育学校布局战略规划的创新与完善。
 

编辑：王学锋

终审：薛建鹏