【建校80周年暨合校15周年巡礼】深化人事制度改革 提升师资队伍水平

来源:新闻中心 | 作者:张晴 | 发布日期:2014-06-19 | 阅读次数:

  1999年新大学合并组建以来,学校将师资队伍建设作为各项工作的“重中之重”,以人事制度改革为契机,大力加强师资队伍建设。通过实行岗位聘用、岗位津贴、专业技术职务改革、学历提升、人员分类管理等一系列举措,积极探索适应创建世界一流农业大学需要的师资队伍建设模式。经过15年的建设与发展,师资队伍总量稳步增长,学历、年龄和学缘结构得到明显改善。

积极推进人事制度改革

  为加快新组建大学的建设与发展,提升学校的整体水平与影响力,为各类人才脱颖而出营造良好的发展环境,学校先后实施了一系列人事制度改革,充分调动各类人员的积极性、主动性和创造性,为创建世界一流农业大学提供强有力的智力保障和人才支持。

  实行全员聘用,强化岗位意识。2008年启动了合校以来首次岗位设置与聘用工作。由于新大学合并组建以来,学校未对各类岗位数量进行深入、细致的测算,也未明确某一个单位需要什么岗位、需要多少岗位。因此,学校以岗位设置与聘用工作为契机,对全校所有单位需要的岗位类型、岗位数量进行了一次全面的测算,根据事业发展确定了全校各类岗位总量以及各单位各类岗位的数量,在广大教职工中逐步形式了岗位意识。同时在聘用中,严格按照岗位设置数量进行聘用,超出设置数量的,必须转岗或者到空岗单位参加应聘,有效地实现了人力资源调整,保证了重点工作的重点岗位需求。

  实行人员分类,强化岗位职责。在岗位设置与聘用工作的基础上,学校适时启动了人员分类管理工作,根据工作性质、工作任务等将全校所有岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三大类,细化为十三小类。通过人员分类,使每一位教职工明确自己的基本岗位职责,明确自己的工作重点和发展方向。

  完善校内分配制度,鼓励多劳多得、优劳优酬。新大学组建后,为了充分调动各类人员的积极性和主动性,促进学校快速发展,学校于2001年启动实施了校内岗位津贴制度,鼓励多劳多得、优劳优酬。2008年在完成首轮岗位聘用工作之后,学校根据新的人事政策及时修订了校内津贴分配制度,使其与人员聘用工作紧密结合,有效地促进了人才队伍建设。在校内津贴分配制度的激励下,学校的自然科学基金获批数量、被SCI(EI、SSCI)收录论文数量、授权发明专利数量等逐年增加,教学、科研成果不断涌现。

  深化专业技术职务改革,强化学术水平导向。随着学校的建设与发展,先后于2006年和2011年两次修订了专业技术职务评审条件,明确教学质量、科研水平的要求,突出对教学、科研工作的贡献程度,使专业技术职务评审更加符合学校的实际,更加适应学校建设与发展的需求。在评审中,为了体现学科特色,发挥基层单位的主导作用,按照学科大类成立了学部,并下放了副高级及以下的评审权。通过专业技术职务评审工作的改革,有效地调动了各类人员的积极性、主动性和创造性,有效地提升了学科整体水平和教育教学水平。与此同时,积极向教育部申请专业技术职务评审权。2009年和2012年两次获得6个学科的副教授评审权,5个学科的教授评审权。至此,我校教师系列除艺术学科的高级和体育教育学科的正高级无评审权外,其余学科均有正高级评审权。

大力实施人才强校战略

  在进入“985工程”、“211工程”建设高校序列后,学校把人才工作放在首要位置,于2004年启动了“人才强校”战略,以超常规的措施加强人才队伍建设,取得了显著成效。

  按照“积极引进优秀人才,努力用好现有人才,大力培养后备人才”的思路,学校引进和培养并重,以高层次创造性人才培养为重点,以提高人才队伍的整体素质为基础,构建了“人才强校”战略工作体系。

  为了把人才工作落到实处,学校成立了以校党委书记任组长的人才工作领导小组,全盘谋划学校的人才工作;成立了高层次人才工作办公室,主要负责学校各项人才政策措施的落实和日常性管理与服务;学校还将各学院党委书记确定为人才工作第一责任人,每年把人才队伍建设工作的政策措施、服务水平、质量效果作为各学院工作考核的重要内容之一,并与各单位经费投入、条件建设结合起来。

  在积极引进优秀人才方面,学校制定了务实管用的人才引进政策,对特殊人才实行一人一议的方式,量身定制,增强政策的吸引力和针对性。本着“不求所有,但求所用”的理念,柔性引进,鼓励和支持各类人才以不同的方式参与学校的工作。学校面向海外,瞄准国际型人才,先后在《Science》、《Nature》等期刊上发布招聘信息,主动走出去宣传和延揽人才。学校还提供机票邀请优秀人才来校实地考察。同时积极以才引才,以才聚才,充分发挥引进人才在人才引进中的作用。

  “千人计划”实施后,学校多次召开专题会研究部署,申报过程中学校主要领导亲自参与,不仅多次与推荐人选越洋电话沟通联系,协商有关具体事宜,而且专门赴国外登门面谈,充分体现学校的诚意和重视。为了引进奚绪光教授,校领导先后2次赴法国登门拜访,诚挚邀请申报我校“千人计划”特聘专家。奚绪光教授现已全职来校工作,他表示是学校用真诚、用行动深深打动了他。

  2012年,为了更有针对性地引进一批高层次人才,学校实施了“特聘教授”计划,以“千人计划”、“长江学者”的资助标准引进学校发展急需的高层次人才。目前已经正式引进“特聘教授”4人。

  面对学校学术领军人才匮乏的局面,2013年启动实施了“学术院长”聘任制度,在具有省部级及以上重点学科的学院设立“学术院长”职位,为带动学校学科建设和人才培养提供支撑。截止目前,共聘任“学术院长”7人。

  在努力用好现有人才方面,学校实施了与教育部人才支持计划相衔接的校内人才支持计划,先后启动了《创新团队建设计划》、《拔尖人才支持计划》、《青年学术骨干支持计划》、《教学名师支持计划》、《学科带头人支持计划》、《推广专家支持计划》等6个校内人才支持计划,构建了人才分类培养与支持体系。先后遴选和支持“创新团队”8支、“学科带头人”15人、“拔尖人才”23人、“青年学术骨干”112人、“教学名师”24人、“推广专家”5人,资助经费总额4245万元。支持的团队中有2个团队入选教育部创新团队;33位受资助者入选教育部新世纪优秀人才计划;2人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选;6位获得省级教学名师奖,2位获得国家级教学名师奖,2人获得国家杰出青年基金,2人入选“万人计划”。

  在积极培养后备人才方面,学校重点实施了青年教师在职学历提升项目和出国研修项目。为了鼓励青年教师在职提升学位,学校对录取攻读博士学位的教师不仅承担全部学费,学习期间工资、基本岗位津贴及其他福利待遇照常发放,而且对获得博士学位人员提供科研启动费。2005年以来,先后资助了294人在职攻读博士学位,140人在职攻读硕士学位。为了提高教师队伍的国际化水平,学校通过青年骨干教师出国研修项目、西部项目,以及自主选派,每年派出60名左右的青年教师到国外高水平大学和科研院所留学,先后派出青年教师735人,其中669人已经学成回国。国家“高水平大学公派研究生项目”实施后,学校把该项目作为后备师资培养的一条重要途径,把项目实施与师资选留紧密结合起来,经过严格考核,先后与165名攻读博士学位的学生签订了回校工作协议。为加快青年教师成长,学校于2014年1月启动实施“优秀青年教师海外提升计划”,以培养国家杰青、优青等国家人才为目标,在重点学科和新兴交叉学科,选派具有较大发展潜力的青年教师赴国外进行2—3年的研修学习,快速提升科研能力和创新水平。

  事业平台是高层次人才发挥作用的重要舞台。为此,学校在为引进人才施展才华提供舞台上下足功夫。从制度、政策方面为高层次人才提供优越的工作条件,在科研启动费、职称评审、实验室建设、研究生招生等方面给予充分的倾斜和最大的优惠;学校积极对学科资源进行有效整合,创新各类平台的运行机制,促进公共资源、大型仪器设备的开放和共享,为优秀人才顺利开展工作提供保障。对“千人计划”入选者,学校更是按“学术特区”的新机制运行和管理,同时突破原有的人员编制,为“千人计划”入选者配备科研助手和行政助手。学校设立人才专项经费,从2005年的3000万元逐年增长到现在每年近亿元,从2005年至今,累计投入经费已超6亿元。

  学校还充分利用网络、报刊、广播等多种媒体,在全校范围内营造“人才资源是第一资源”的科学人才观,营造“引才、聚才、育才、用才”的人文环境,宣传各类优秀团队和个人,创造宽松的学术环境,鼓励人才干事业,支持人才干成事业,帮助人才干好事业。学校开通了高层次人才工作网站,及时报道人才工作进展和动态,在全校范围内形成“人人尊重人才,人人为人才服务,人人成为人才”的浓厚氛围。

  “人才强校”战略的有力实施,有效提升了我校师资队伍整体水平。学校先后从海外引进高层次人才150余人,其中“千人计划”特聘专家7人,“长江学者”讲座教授3人,陕西省“百人计划”入选者13人,陕西省“三秦学者”特聘教授2人。此外,从国内高水平大学和科研院所引进博士毕业生538人。

  通过人才引进和毕业生选留,学校师资队伍总量从2005年的1680人增加到1978人,其中专任教师从1261人增加到1978人,增加了36%;专任教师中具有博士学位的比例由17%提高到55.6%;师资队伍中具有高级专业技术职务人员比例由47%提高到53%;最终学历非本校毕业者的比例由42%提高到50.2%;具有出国学习、进修及合作经历的人员比例由34%提高到66%。师资队伍学历、职称、学缘、年龄结构不断优化和改善,奠定了学科发展的基础,特别是一大批高层次人才的引进和培养,促进了学科发展,提升了学科发展水平。

  “人才强校”战略有力地促进了教学、科研水平快速提升,人才队伍的效益逐渐体现出来。学校先后新增国家重点实验室和国家工程中心各1个,荣获国家科技进步二等奖2项;新增国家级教学团队3支、国家级教学名师1人、省级教学名师7人、省级教学成果奖9项、国家精品课程6门、省级精品课程22门。发表SCI、EI、SSCI等论文数量从2005年的不到300篇增加到1797篇,获批2项国家杰出青年基金和3篇全国百篇优秀博士论文。
 


责任编辑:杨耀荣
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