孙其信在学校学科建设年动员部署会上的讲话
校长 孙其信
 2013年4月3日 

同志们：

　　刚才，郭新立司长围绕学科与一流大学建设，为我们做了一场非常好的报告，对学科建设的几个重要问题做了深度的解答。普特同志对学校2013年学科建设年的主要工作也进行了安排部署。学校党委研究决定，把2013年作为学科建设年，把学科建设作为各项工作的重中之重。我想，这是为满足国家发展对高等教育的重大需求，以及立足学校建设这样一个新的阶段，我们必须回答好的一个重大问题。正如郭司长所讲，在不同的阶段，学科建设的内涵也处于发展变化之中。怎么搞学科建设，怎么建设一流学科，郭司长给了我们重要的启发。对于这场报告的精髓和要义，每一位同志都要细细地琢磨，要理解，要思考，要吃透，并落实到具体工作中去。围绕学科建设年的主要工作安排，我再谈几点意见。

　　一、学科建设是大学发展的龙头

　　学科水平从根本上决定了我们能否满足重大的国家需求，能否建设世界一流的农业大学。这个基本判断，郭司长在报告中也给了我们明确的回答。抓学科建设，不是突发奇想，不是一时脑热，也不是为了建设而建设，更重要的是为满足国家的需求，实现学校长远的战略目标，不得不做、必须做好的重要事情。按照国家的要求，我们要为干旱、半干旱地区农业现代化提供强有力的科技支撑和智力支持，如果没有高水平的学科来支撑，我们靠什么来完成这样的国家使命？

　　二、充分发掘基础、特色和优势，找准差距、方向和目标

　　学术是有生命的，是传承基础上的创新与突破。搞学科建设，我们不能割断历史，要充分发掘我校学科发展的基础、特色和优势。郭司长和普特同志都谈到了，同一个学科，在不同的大学，有其不同的特色和内涵。对于我们而言，各个学科的历史、现状、特色和优势在什么地方，要理清家底，把事情搞清楚。在此基础上，我们要准确地研判学科水平的差距，明确发展奋斗的目标。在今年工作会议上，我谈了新一轮学科评估的结果，我们总体是稳步提升，但与学校发展的战略定位相比，目前的学科水平是不够的，是不足的，是不能支撑世界一流农业大学建设目标的。形象地说，我们有三个第三，三块铜牌，没有银牌和金牌，而且仅仅是“全运会”上的铜牌。一流的学科必须在“奥运会”上比，要拿到“奥运会”的奖牌。怎么能到“奥运会”上拿成绩，我们的差距在什么地方，怎么弥补差距，这是我们今年必须冷静分析、认真研判的问题。

　　三、凝炼学科方向，完善学科布局结构

　　我们必须瞄准国家重大需求，面向国际学术前沿，继续凝炼学科方向，进一步完善学科布局结构，构建良好的学科生态。即使是一所综合性大学，也不能什么都干，搞大而全。我们作为一所农科大学，更不能什么都干，包打天下。在当前科技与经济密切结合，学科发展日益交叉融合的大背景下，任何学科都不是完全割裂的，都有其内在的联系和支撑，没有良好的学科布局或者学科生态，就不可能构建一流的学科和学科群。在去年的工作会议上，我提出了“7+4”学科布局的设想，以今天郭司长报告的理念来看，就是要构建良好的学科生态。在这方面，我们已经进行了很好的尝试。比如，旱区节水农业研究院涉及了诸多的学科，汇聚了多学科的研究队伍。通过多学科的交叉和整合，成为国内从事农业用水研究的高水平学术机构。

　　谈学科布局调整，绝不是简单地把一个学科从这个学院划转到那个学院，而是基于构建良好学科生态的理念下，建设学科之间相互关联、相互支撑，以更好地提升学术水平、完成国家使命的学科结构。这是一个宏观战略层面的设计，不是简单微观层面的调、转、减。比如，十八大报告提出“五位一体”的总布局，首次提出生态文明建设的重大问题，西部地区正是国家生态最脆弱，生态建设任务最急迫、最艰巨的地区。在今年全国“两会”上，张德江委员长到陕西代表团专门探讨了可持续发展与生态文明建设的问题。关于生态建设的学科力量，我们有水保所、资环学院、林学院等，但我们的力量很发散，不集中，没有展现出规模的效应。我们也有环境科学与工程学科，但体量太小，视野太窄，研究的水平不高。要为国家生态建设做出大贡献，我们下一步该怎么办？因此，学科布局调整不是一些同志所担心的，把某些学科调走了，而是宏观层面的战路设计，是着眼于学校10年、20年后的发展，构建良好学科的生态，以支撑学校未来长远的发展，并能够满足那一个时期国家经济社会发展的重大需求。

　　为什么要进一步凝炼学科方向？我们现阶段的学科竞争力不强，原因是多方面的，杰出人才数量不多，科技创新能力不强，但最关键、最紧迫的是学科方向不明确。说白了，我们要干什么，还不够清楚；要引什么样的人才，还不够明确。如果方向不明确，我们的发力点在什么地方啊，我们怎么使劲啊，搞不好还会适得其反，反而帮了倒忙。我反复强调主战场和前沿，如果学科建设不在国民经济主战场做事，说得绝对一点，休想拿到“全运会”的金牌，更别说“奥运会”的金牌。什么叫主战场，当某个学科在国民经济发展中不可或缺的时候，就是在主战场。我们自己反思一下，我们有这么多学科，假如某个学科停办了，陕西省乃至国家发展都会受到很大的影响，我们有没有这样的学科啊？为什么要面向国际前沿，道理很简单，如果我们始终是跟随者，走别人走过的路，怎么能抢占制高点，怎么能抓住新机遇，怎么能建设一流水平啊！因此，我们必须下大力气解决好“有所为、有所不为”的问题。

　　大家经常讲，有所为易，有所不为难。对于我们学校来说，我判断，很多地方需要继续有所为，而且是有所大为，有些地方是适当有所不为，两个矛盾并存。在很多国家农业发展急需的科技领域，我们还基本是空白，要尽快补上短板。比如，最近大家都在关注的H7N9型禽流感，这与基础兽医学和预防兽医学都有密切关联。在这样的重大疾病面前，我们能干什么事，能做什么贡献？H7N9是全球首次发现的新亚型流感病毒，来源不明，如果谁能率先研制出疫苗，毫无疑问代表了金牌学科的水平。这些领域都是与农业有密切关系的事情，需要我们舍我其谁，挺身而出。在昨天的校长办公会议上，我们研究引进一位美国回来的搞新城疫病毒研究的教授，我们感慨，要是有一位搞禽流感的人该多好啊！因此，国家需求和国际前沿，就是学科发展的方向所在，也是能体现学科水平的地方所在。

　　四、抓住学科建设的突破口和着力点

　　我们今年学科建设年要抓三件事，人才团队、研究生教育和科技创新，这是推动学科建设的三条腿。刚才，郭司长讲了，学科建设的内涵是广义的，是多方面的。过去两年，我们先后出台了国际化战略意见、产学研紧密结合意见以及本科教育改革意见。在学科建设年，我们要把已有的政策用好、发挥好，再重点抓好人才团队、研究生教育和科技创新等三个抓手，找准目标，找好发力点和着力点。虽然各学科的情况不尽相同，但是大师级人才缺乏、研究生教育质量不高、科技创新能力不强，是各学科发展面临的普遍问题，是三个关键的制约因素。从以上三个发力点和突破口，我们要坚持不懈地进行建设和发展，以实现学科水平的显著提升。

　　五、创新学科建设机制

　　光有好的理念、好的方案，没有好的机制，是不够的，是不行的。因此，我们要对制约学科水平提升的机制和政策进行专题研究。比如，学科投入机制，刚才郭司长给了很好的指导。很多学院说，要建设高水平学科，没有一两个亿是不够的。学校的资源是有限的，依据什么样的原则分配，是合理的、科学的、效率最优的；利用现有的资源，要干什么，怎么干，能干成什么，我们要认真研究。总之，我们要以一种全新、管用的机制来进一步推动学科建设。

　　六、群策群力抓好学科建设

　　学校要求，各学院要精心组织，集中力量，认真研究，先考虑清楚要做什么，怎么做。办好学院，才能办好大学。学科建设的重心在学院，最根本的任务在学院，方向的凝练、目标的定位等都要由学院来落实，学校主要负责宏观的政策指导。拜托各位院长，思想上要高度重视，行动上要积极落实，为学科、学院和学校的发展汇聚更多的正能量。我听说，部分学院已经先行发动起来，落实学科建设年的工作。在这里，要重点表扬生命学院，他们已在谋划如何集中力量发展若干二级学科的问题，而且也在思考重点发展的二级学科的重点方向问题，理念和做法非常好，这一点值得大家学习。

　　让我们以学科建设年为契机，汇聚大家的智慧，依靠大家的努力，共同推动学校学科水平迈上更高的台阶！

　　谢谢大家！

（根据录音整理）

终审：杨耀荣