2014年至今，林学院已在林学、森林保护、林产化工、木材科学与工程专业分别开设了《森林与人类》、《森林健康与有害生物》、《林产工业现状与进展》、《走进丰富多彩的木材世界》等4门课程，均为高水平教授亲自进行小班研讨教学。从开课反馈情况来看，新生研讨课也存在一些亟待解决的问题，如课程研讨互动不足、不同任课老师讲授内容有重复、课程成绩的认定和提交缺乏有效沟通等。

　　1月9日下午，林学院召开新生研讨课3周年总结交流会。校党委常务副书记赵忠教授与各系主任、各教研室主任、新生研讨课所有任课教师及院系教学负责人共同总结了3年来的成功经验与不足，并对下一阶段新生研讨课的建设方向进行研讨。

新生研讨课交流会场

　　会议由林学院教学副院长谢寿安主持。大家围绕如何教授刚刚进入大学的学生，如何引导新生进行适应性、学术性转变，如何调动学生主动性、激发学生积极性等话题进行了热烈讨论，普遍认为新生研讨课应以学生为中心，根据选课学习兴趣以及学习能力的差异不断调整教学方法，引导学生在主动参与和充分交流中启发研究和探索的兴趣，学习科学的思维方式与研究方法，培养创新意识与创新能力。

　　赵忠表示，新生研讨课的开设是学校教学改革的有益探索，要在总结成果、发现问题、积累经验的基础上逐步展开。除了实现“专业导航、经历认知、体会研究”的教学目标，新生研讨课还要“引导互动”。高水平教授走上本科教学一线，不仅带领新生体验学术的一般过程，还要教给他们科学的思维方式与研究方法，大力推行研讨式教学。他指出，林学院新生研讨课已经有了3年的经验，在下一阶段更应通过研讨式教学引导学生质疑陈规，促进反思，培养提出问题、独立思考和合作交流的能力。

　　在认真总结近3年新生研讨课经验、分析不足的基础上，结合学校本科教学审核评估，谢寿安布置了2017年新生研讨课工作，依据大部分任课教师和本科生意见，提出了由教学质量好的高水平教授主讲，小班授课，无教学定法、有教学大纲，无固定教材、有丰富资源，不拘泥形式、有教学考核等5条具体工作要求，争取将新生研讨课建设成为学院人才培养工作中的新亮点。

编辑：张晴

终审：薛建鹏