“望闻问切”是中国中医传统的诊疗手段，通过观察气色、扣听声息、询问痛点、指摸脉象，以此综合判断确定病人的病况。当前，正值“学风建设年”深入推进之际，作为基层学院学生工作者，在服务学生时，要像中医诊断一样，学会“望闻问切”，以便开出适于自身扭转学风的“良方”。

望：看看学生的气色

　　望，就是观气色，是通过深入学生课堂、实验室和宿舍等一线，实地观察广大学生在学习方面的精神风貌。

　　机电学院严格落实李兴旺书记在2017年学校工作会议上的讲话精神，坚持“做精、做细、做实、做深”的原则，深入学生课堂、实验室和宿舍，抓好常规、落实过程、严把细节。针对思想政治教育精细化问题，建立并落实《学院领导班子联系学生班制度》，院领导班子成员每学期要联系1个班级、3名学生、深入学生课堂和宿舍10次，组织所联系班级召开班会2次，联系重点学生谈话不少于5次；针对学生课堂出勤问题，全体辅导员认真贯彻坐班制度，每周将各年级学生课堂考勤情况统计并院内通报，每个月组织和参加年级会或班会，每学期参加学生课外活动不少于5次；针对学生课堂参与积极性问题，学院建立《辅导员与任课教师联系制度》，每学期中联系核心难点课程任课教师命题测试，倡导“过程性—多元化”学生考核方式，充分发挥任课教师们在学风建设中的主体作用。

闻：听听师生的声息

　　闻，就是听声息，是通过召开不同群体师生代表的座谈会，诚信听取意见。

　　每学期初，机电学院坚持召开各年级师生代表座谈会，悉心听取学生对过去所学课程、学风建设的意见。针对一些难度大、挂科率高的课程，学院整合资源，对学生分批次精准帮扶；针对宿舍学习氛围薄弱的问题，机电学院采取例检抽查相结合的方式，严格落实学校“星级文明宿舍”标准；针对不同阶段学生专业迷茫的差异性，学院坚持做到专业教育全程化、系统化，提出本科生“入学教育、专业教育、专业再教育”三步走策略，激活学院领导、专家教授、学工队伍全盘力量，扎实促进学生专业学习。

问：问问学业的痛点

　　问，就是问痛点，问计于学生、问策于学生，问需于学生。

　　机电学院是我校人数众多的工科院系之一，课程门数多、难度大，为此学院连续十一年开展《大学生思想状况滚动调查》、连续五年开展《大学生学业状况调查问卷》，累计发放7000余份调查问卷，征求师生意见，实现了向教工和学生书面征求意见。很多学困生都存在上课自控能力差、不够重视课堂教学过程，课后自主学习能力跟不上，创新意识缺乏的问题。以问题为导向，学院党委贯穿“以党建促学风”工作思路，深入开展党员“一帮一”实践活动，引导学生“尊重知识、尊重课堂”，帮扶落后学生转变观念，确定学生党员和被帮扶对象每月谈话2-3次，学院每学期检查2次。学院团工委学生会成立学生权益部，为打造学风建设“第二课堂”调整提供了真实有效的评价和依据。

切：摸摸学风的脉象

　　切，就是摸脉象，是对收集到的意见建议，及时进行梳理，为“对症下药”解决问题打下基础。

　　学风建设是一项综合系统工程，涉及到学生学风、教师教风、干部作风等方面。机电学院坚持“众筹”思维，注重发挥教师、辅导员、班主任、学生骨干、学生自身和家长的合力。例如，近日举办的学风建设启动会上，通过及时总结各年级学生学业现状，使2016级学生受益。全体班主任、辅导员及学生骨干严抓学生思想政治教育和日常管理工作，切实认真履行学风建设工作中的职责，加强学风氛围营造，以就业“出口”带动学风“进程”。

　　在学业预警工作上，机电学院坚持“过程预警”思路，变“事后”预警为“事前”预警，在学生学习、作业、考试等学业全过程探索建立预警指标体系，提升预警工作实效性。仅以2016级学生为例，截至3月初，第一学期补考通过33门次，通过比例61.1%；重修人数21人，较15级下降53.3%。

编辑：杨远远

终审：薛建鹏