《园艺植物昆虫学》是植保学院为园艺专业本科生开设的一门专业基础课，本课程共32个理论学时，16个实验学时。《园艺植物昆虫学》积极响应停课不停学的号召，采用“腾讯课堂+QQ群+云班课”教学平台，开启了理论课在线教学探索。课程主要特点是教学过程中理论与实践联系紧密，但在转为在线教学时，主要面临的挑战就是理论与实践教学脱节。

　　线下教学中，理论课和实验实践课穿插进行，通常安排2次理论课后，会安排1次实验实践课，以便帮助学生及时有效地巩固理论课堂所学知识；而线上教学，不能及时开展实验实践，如何保证学生对该课程的学习效果面临很大挑战，因此，我们在教学内容和教学形式上做出了调整。

　　1.增加教学内容的实践性和趣味性

　　教学内容上尽量挖掘贴近生活的实践热点案例引入到课堂中，如讲到虫害时，引入目前正在发生的东非蝗灾案例；讲解测报内容时，引入2008奥运会草地螟事件；讲授源于胭脂虫的天然色素时，引入星巴克着色事件等，增加课程趣味性的同时引导学生们如何进行理论指导实践的应用。不少女同学表示：在吕老师的课堂上，我觉得自己曾经恐惧的昆虫也没有那么可怕了，感觉每次上昆虫学都兴致勃勃。

　　2.增开“识虫课堂”

　　“昆虫分类”部分教学内容多且繁杂，线下上课时，课后会安排实验课，让同学们观察实体标本，巩固所学知识。为帮助学生对该部分的学习和掌握，我们为学生开设“识虫课堂”，充分利用线上教学的便利性，利用周末时间和同学们线上约课识虫，将收集的园艺相关常见昆虫图片，集中在QQ群发布，同学们积极参与思考、识别、鉴定、讨论，教师及时在线评定、纠错、答疑，有效巩固了昆虫鉴别一部分的知识，也增强了学生们“一起学、互相学”的气氛，学生表示很享受这种大家一起学的氛围，提升了学习效果。

　　3.布置虫害调查任务

　　疫情得到有效控制，形势好转后，结合课程内容，我给学生布置实践调查任务，要求各班分组，调查附近公园或田间园艺植物上的昆虫，对种类、数量、分布、为害情况作详细调查并记录，教师随时线上指导，以期做到联系实际，巩固知识，弥补理论与实践脱节不足。

　　4.课外扩展

　　为巩固学习效果，加强课下互动，挖掘与本课程相关的视频资源，课间给同学们播放，提高同学们的学习兴趣。利用云班课，启动“轻直播/讨论”和“头脑风暴”等小工具，给同学们布置课外扩展的讨论课题，督促学生查资料，自主学习，拓宽学生们的知识面。

　　5.反思教学

　　线上教学与传统的教学有很大的不同，线上教学更加方便快捷，培养学生的主动学习能力、思考能力及行动能力都有很大的好处，但是对学生的自律程度要求较高。线上的互动效果比课堂教学的面对面互动的效果要好，线上互动同学们的思维更开阔，可以畅所欲言，而且有效互动同样可以提高教师的教学热情，两者是相辅相成的；加强课下的引导和互动，通过学生们提交作业的情况了解学习效果，教师还应不断修正在线教学方法，提高教学效果。

　　每个在线课堂要想保质保量地完成教学任务，让学生有所收获，教师需要花费多于线下教学几倍的时间，学习掌握新媒体手段，了解学生的学习习惯、学习心理等，才能有的放矢。《园艺植物昆虫学》的线上教学也还在路上，相信经过更多的实践探索，我们会悟得更多的教学真谛，找到线上线下教学的最优结合点，为课程未来的改革创新奠定基础，开阔思路。

编辑：张晴

终审：徐海