“教学内容是否详略得当，语言是否生动易懂，教学目标是否清晰明确？”近日，水土保持科学与工程学院（水土保持研究所）为强化课堂主阵地，切实提高课堂教学质量，以课堂督导为先导，以教学观摩为驱动，以专题培训为抓手，接连出击，打出了一套“提升课堂教学质量”为主题的组合拳。

督导课堂抓整改

为切实提升教师业务水平和能力素质，聚焦课堂教学质量，学院李世林、廖超英、马永清三位督导专家持续多次深入课堂，强化督导监督力度，及时反馈听课情况。以提升学生课堂“抬头率”为抓手，利用课间、课后时间对青年教师课堂讲授时的教学态度、用心备课予以充分肯定，就存在的不足现场“开方”，提出宝贵的意见建议。与青年教师围绕教学设计、教学方法、课程思政、教学组织中遇到的困惑进行深入交流、耐心解答，帮助青年教师解决课堂教学过程中痛点、难点问题。“督与导”的结合促进了水保学院教师教育教学能力的提升，保证了课堂教学主渠道的育人实效。

观摩学习补短板

为更好发挥优秀教师示范引领作用，引导教师将讲台变成与同行交流的平台、提升教学能力的跳台和展示优秀教学成果的“T台”，学院制定《课堂教学观摩活动方案》并结合学校组织“名师示范课堂”教学观摩活动，以现场观摩和线上观摩相结合的方式，优选省级教学名师及被教学督导推荐为“好课堂”的教师，组织开展优质课堂观摩活动。观摩活动中，授课教师创新教学设计，教学方法多元，教学组织娴熟，课程思政融入自然，育人效果显著，展现了深厚的教学功底、先进的教学理念和鲜明的教学特色。这学期开展6场课堂观摩活动，参与教师纷纷表示：优质课堂授课质量优秀、活动效果好、针对性强，为教师优化教学设计、深化课堂教学改革提供了动力和方向。

抓好培训促提升

课程融入思政，不仅有“术”，也有“学”，更有“道”。近期，水保学院联合教学发展中心邀请了语言文化学院张杰副教授、马克思主义学院杨鹏教授以“课堂讲授与课程思政”为主题，为教师们开展了一次集中“充电”的专题培训。学院20余名教师参加了此次培训。培训会上，两位老师分别围绕“教学设计方法”“课堂讲授策略”“课堂教学技巧”以及“课程思政的提出”“专业课教师对课程思政的认识误区”“如何做课程思政”“相关案例分析”等方面与参会教师一起探讨如何讲好课，如何做好课程思政建设。结合农林类高校教育实际及工作中的典型认识与做法，用辛书帜、李仪祉、沙玉清、虞宏正、朱显谟等名师大家的生动案例阐释了课程思政的内涵与意义。与会教师就 “课堂中如何吸引学生注意力”“课程思政融入的比例”“专业课中怎么渗透思政元素”等问题进行了互动交流。学院通过举办专题培训讲座等举措，旨在以问题为导向，研讨新思想，解决新问题，以培促教，丰富教师的专业素养，提高课堂讲授能力。

课堂是人才培养和教育教学的主阵地，是教师成长的土壤，教师的成长必须根植于课堂。今年也是学校“人才培养质量提升年”，学院将以此为契机，全力推进督导指导常态化、示范引领精品化、专项培训精准化，以更高的追求、更新的目标、更实的举措，积极推进课堂教学质量的提升。