耕读教育是农林院校加强劳动教育的重要载体。2022年，农学院通过构建“一载体、三课堂、五融合”耕读教育新模式，培养学生学农、知农、爱农、为农、强农、兴农情怀，引导学生主动把美好青春融入中国式现代化的火热实践，为全面推进乡村振兴和加快农业农村现代化建设贡献力量。
学院以“耕”强体，以“读”润心，按照“实践-认识-再实践”的认知规律，夯实“一个载体”——“麦文化”耕读工作室，打通“三个课堂”——第一课堂、第二课堂和第三课堂，促进劳动育人与德、智、体、美“五育融合”，构建高质量“沉浸式”“多感知式”“交互式”耕读教育新模式。
夯实一个载体：“麦文化”耕读工作室
学院围绕“勤耕重读”总要求，依托“麦文化”学科特色，以“用耕读精神砥砺学生品质，用耕读教育培育卓越农林人才”为目标，打造“五谷文化节”“后稷勤耕季”“耕读大讲堂”等系列品牌活动，促进学生知识、能力、素质有机融合。
一是举办“五谷文化节”。在五月份麦收前夕开展“五谷文化节”系列活动，依托学科特色优势，开展“麦文化厨艺大讲堂”“万亩麦田来野餐”“科研成果，你我共品”“粒粒皆辛苦五谷画工艺品制作大赛”等系列文化活动，增强专业自信，践行知农爱农。
二是开展“后稷勤耕季”。依托专业特色实践，贯穿全年开展“小麦玉米高产竞赛”“小神农多熟种植竞赛”“全国农科学子联合实践行动”“涉农行业探秘”等系列活动，鼓励学生走进田野走进乡村，感悟乡土文化，在专业实践中提升专业技能，践行强农兴农。
三是设立“耕读大讲堂”。每月邀请一位相关领域知名专家学者或行业领军，开展耕读文化、耕读精神、行业前景的专题报告，普及耕读文化，传承耕读精神。在耕读大讲堂中持续展现专业特色，引导学生传承西农文化，弘扬“西农精神”。
打通三个课堂：第一课堂、第二课堂和第三课堂
基于提升涉农高校大学生的综合素质，着力打通耕读教育在“第一课堂”“第二课堂”“第三课堂”之间的壁垒，将课内与课外、校内与校外、线上与线下充分融合，实现从知识到实践，又从实践到知识的全域贯通，实现耕读教育的无界化和立体化。
一是持续巩固第一课堂的“劳育课程”和“课程劳育”。构建涵盖“大国三农”通识课程、农学经典课程和生产劳动课程三大模块贯通融合的课程体系，创办“麦芒”系列学术论坛。根据农学类专业特点，将耕读教育融合到专业课程学习中，在活动中设立劳动教育教学实践环节，让学生走进田间地头记录作物生长和学习相关知识，引导学生在学习专业知识和投身专业实践的过程中提升专业认同感。
二是重视第二课堂的耕读实践和社会实践。深入中西部农村社会，开展组织化的大学生乡村调查和社会实践活动。构建特色鲜明、服务社会的实践教学体系，促使学生在实践教学中加强对理论知识的理解，促进前沿知识和研究成果与解决实际问题相结合，培养“一懂两爱”的三农情怀，养成学生自觉服务“三农”、服务国家农业农村现代化建设的精神品格。
三是加强第三课堂的网络思政耕读教育。把网络平台作为耕读育人的线上主阵地，创新形式、提升品质、丰富内涵，切实增强耕读教育工作的吸引力、感召力、影响力。大力弘扬“劳模精神”“工匠精神”“科学家精神”等，开展学习赵洪璋院士、李振声院士、王辉教授等老一辈科学家扎根杨凌、服务“三农”、矢志强农报国的先进事迹活动，让学生在耕读文化浸润中厚植家国情怀，树立担当意识，涵养耕读精神。
实现五育融合：耕读教育与德智体美相互融通
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，把握新时代耕读教育内涵，将耕读教育纳入人才培养全过程，学院结合学科特点，充分发挥耕读教育具有的树德、增智、强体、育美的综合育人价值，大力培养知农爱农卓越农林人才。
一是将耕读教育融入思政教育，实现以劳树德。将耕读教育融入“四史”教育全过程，在每周政治理论学习和党团课中开设耕读专题；学院副书记和辅导员加入劳动教育教研室，在理论课程和日常思政中突出马克思主义劳动观的教学，引导学生树立正确的劳动观；开展以“耕读中国”“大国三农”为主题的诵读经典、主题辩论等活动，让耕读精神深入学生内心。
二是将耕读教育融入专业实践，实现以劳增智。将耕读教育融合到专业课程学习中，设立耕读教学实践环节；根据学生年级特点和认知层次，开展“科研技能训练”“小神农多熟种植活动”等专业实践，切实提高学生的劳动能力；依托学校场站和地方政府的产业园区，建立了一批劳动教育和耕读教育实践基地，让学生在参与、体验与思考中厚植“三农”情怀。
三是将耕读教育融入实践课堂，实现以劳强体。推动耕读教育与社会实践、志愿服务、创新创业、就业实习的有机融合。依托学科优势，开展“农科学子联合实践行动”“助力春耕生产”等活动，在实践中感悟耕读价值；围绕乡村振兴、社会服务开展公益活动，让学生在志愿服务中淬炼耕读精神。
四是将耕读教育融入文化育人，实现以劳育美。持续深耕“赵洪璋主题文化长廊”，引导学生感悟“好逸恶劳，毁也”的劳模精神；开展系列“五谷画”艺术创作大赛，将科研成果转化为精美艺术，提升学生在劳动中发现美、感悟美和创造美的能力；结合劳动节、农民丰收节、粮食安全日等节点，打造“麦文化—我们的节日”系列活动，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化，让学生成为耕读教育的受教者、受益者。
编辑：张晴
终审：徐海
