以科学发展观为指引  为培养可靠接班人提供创新服务

党委学工部（学生处）部（处）长   马建华

　　党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一重大论断深刻揭示了坚持以人为本对于贯彻落实科学发展观的重要意义。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，对学生工作来讲，就是要以学生为本，牢固树立为学生服务的理念，紧紧围绕学生全面发展的有效需求，创新学生工作服务体系，把科学发展观贯穿到育人工作全过程。

　　一、坚持育人为本、德育为先，牢牢抓住立德树人这一根本任务，切实加强大学生思想政治教育工作。

　　学生思想政治状况滚动调查表明，当前大学生思想主流继续保持积极、健康、向上的良好态势，表现出了高度的政治觉悟、严密的组织纪律性和强烈的爱国热情，但是个别学生还存在着不健康的思想道德观念，遇到困难和挫折消极应付，表现了较差的心理承受力，而且受社会上个性浮躁化、思想浅薄化、精神贫困化等倾向的影响，对我们的学生工作带来了严峻的困难与挑战。在这种情况下，如何来应对这些冲击和干扰，进一步加强和改进学生工作，全面提高学生综合素质，培养一批又一批高素质的优秀接班人，是我们学生工作干部必须深刻思考的问题。

　　社会主义大学就是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义和各建设者和可靠接班人。结合学习实践科学发展观活动，贯彻落实持育人为本、德育为先，就是要牢牢抓住立德树人这一根本任务，不断创新工作途径和方法，采取有效措施，努力使大学生思想政治教育在改进中加强，在创新中发展。要用马克思主义中国化最新成果武装学生头脑，教育和引导学生坚定理想信念，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观；密切结合国际国内形势变化和社会热点、难点问题，采取有效措施，增强工作的针对性，确保校园稳定；坚持以学生为本，把解决思想问题和解决实际问题结合起来，把党和政府对大学生的关怀落到实处，增强思想政治教育的针对性、实效性；加强学工队伍建设，为大学生思想政治教育提供保障，把思想政治教育渗透到学生培养和管理的各个环节。

　　近年来，我校在深入调研、基层试点的基础上，以辅导员、班主任队伍为依托，以学生工作约谈卡为主要形式，在全校范围内深入开展了学生思想工作“面对面”活动，把解决学生思想问题和实际困难有机结合起来，成立了学生政治思想工作“面对面”专家团，针对实际问题进行分类指导，全面实施“四个服务”工程：成立大学生学习指导中心，对学习方法不当的学生进行“一对一”帮助；以学校-院系-班级三级心理健康教育网络为依托，组织辅导员、班主任积极开展心理健康状况调查、心理健康测评和心理跟踪服务；重视帮困与育人相结合，在加强对家庭经济困难学生资助的同时，组织他们参加义务服务队，在从事社会公益活动中全面锻炼成长；通过专题讲座、就业实践、模拟招聘等方式，强化对毕业生的指导与服务，帮助他们树立自信心，积极主动就业。从目前的情况看，活动取得了一定成效。

　　面对网络文化飞速发展的实际情况，学校积极推进大学生网络思想政治教育工作，强化辅导员与学生互动交流平台的教育功能，鼓励辅导员创建博客；完善学生网络信息队伍建设，切实加强网络思想政治教育工作。

　　二、坚持育人为本，尊重学生主体地位，激发学生内在积极性、主动性、创造性。

　　周济部长在专题报告中指出，为中国的农业现代化和建设社会主义新农村培养拔尖创新人才，是时代赋予西北农林科技大学的历史新任务。目前，就我国高等教育特点而言，学生在基础教育阶段，学校、教师和学生关注的焦点是学生的成绩，有多少学生考上了大学。这些学生进入大学后，学习内容、学习方式、生活方式和学习目标都发生了深刻的变化。就学生的学习目标而言，就业、考研、考国家公务员、出国等为学生的首选目标;就学习形式而言，大学与高中阶段比较，学生的时间宽松了很多，学生学习的主动性大了很多;就学习内容而言，专业的划分使学生接受到了许多从未涉及过的新内容，需要拓展的知识面比较宽广，学生选择的方向大大增加。由于学生在大学学习的最终目标是毕业后有一个理想去向，所以大学生在对专业知识需求的同时，对于技能的需求大大增强。同样，我国市场经济体制的建立，人才市场和社会事业发展的多元化，对大学生的需求也随之多元化，要求标准越来越高。这样，大学生们有许许多多的问题需要在大学里找到答案，多样化的素质需要在大学里培养，作为学工干部，我们有责任帮助和指导学生对所有的问题找出答案，不能让学生把问题带进大学里来，再让学生带出大学。否则，最终大学生走出大学校门进入市场和社会之后，只会成为有知识无能力的高级人力资源，而不是我们这个时代所需求的合格的人才资源。

　　针对这些突出问题，我们仍然需要花大力气加强学风建设，一是加强专业思想教育和成才教育，召开专业成才报告会，激发学生学农爱农的热情，为学风建设提供思想保证和动力支持。二是继续做好学生学业生涯规划指导工作，建立各类学生档案，掌握每位学生的基本情况，帮助学生合理定位、科学规划学业生涯，增强他们自我调控、自我发展意识，有效提高自主学习的积极性和主动性。三是完善学风激励机制，加强优良学风示范班建设，改革奖学金制度，除了对学生中的先进典型进行积极地宣传外，更要满足当代青年学生对被别人认同与接受的成就感与自豪感，在全校形成“比、学、赶、帮、超”的积极向上的优良学风。四是加强创新人才培养，继续实施教育部“普通高等学校人才培养创新实验区”项目，采取特事特办、超常规的措施办好创新实验班，同时加强对大学生创新实验计划项目的支持和帮扶力度，体现精英教育理念，培养崇尚科学、追求创新、富有社会责任感的社会急需研究型创新人才。

　　三、突出农林特色，培养具有世界眼光的一流农业人才。

　　学校在学习实践科学发展观活动中，确定了以“突出产学研紧密结合办学特色，创建世界一流农业大学”的实践载体。周济部长在我校做辅导报告时也指出，“以学生为主体也要突出一个农字”。学生是学习的主体，也是参加社会实践的主体，更是个人成长成才的主体。我认为，就是要在学生管理的全过程中，突出农林特色，培养具有世界眼光的“下得去、留得住、用得上”的一流农业人才。

　　“不谋全局者不足以谋一域，不谋万世者不足以谋一时”。改革开放三十年来，中国的社会面貌发生了巨大变化，我国经济建设逐渐从封闭走向开放，与整个世界的联系日益紧密，结合我们建设世界一流农业大学的目标，我们在学生管理的过程中，也要整体规划、立足长远，不仅要管学生眼前“一阵子”,而且要考虑学生“一辈子”，真正授之以“渔”，切实提高大学生的思想觉悟与认知能力，积极促进其全面发展，为走向社会奠定坚实基础。一是继续鼓励学生积极参加社会实践活动，深入农村、基层一线，通过社会实践了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感，逐渐养成坚韧、顽强的优良品性，养成务实的学习态度和生活作风，不断提高自己，完善自己，从而成长为优秀的农业人才。二是以学校推广基地为载体，加强大学生创业就业指导。目前我校已经建立起了“以科技推广为依托,以服务三农为宗旨,以实验场站为基点,以学生创业为目的”的学生创业模式,将8个校外科研试验示范站以及相关的实验场所作为学生实习创业的孵化基地,实现教育与生产、专业学习与就业实习、学校教育和社会需求的对接,为毕业生搭建了良好的自主创业平台。面对新形势，还应继续加强指导，教育学生始终面向农业、面向农村、面向农业基层，面向中国农业现代化建设和建设社会主义新农村，成长为具有世界眼光的有知识、懂技术、会经营的新型农业工作者和可靠接班人。