为增进科研团队凝聚力和师生亲和力，提升研究生心理健康水平，引导师生正确认识心理健康的重要性，11月17日下午，园艺学院探索实践了一次以科研团队为组的导学心理团辅，葡萄种质资源与遗传育种研究团队师生代表及辅导员共30人参与。

学校心理发展与教育中心符丹老师从“破冰：认识团队”“沟通：突破假设”“认知：聚焦优势”三个阶段组织团队开展活动。从“1分钟介绍我的名字由来”让团队彼此加深印象，通过姓名涵义传递个人积极正能量；从“司机与乘客”小游戏中，引导师生在沟通中应注意觉察，适时调整，积极改变；从“你来猜猜看”互动中，启发师生应突破假设，适当否定是为了更好地超越；在“最佳的我”活动中，师生分享了最满意的一件事，结合宾夕法尼亚大学塞里格曼教授的个人优势测评结果，通过优势图分析，让师生认识自己，聚焦优势，成为更好的自己。活动中，师生互动频繁，愉悦交流，在心理指导老师的引导下重塑心理健康的意义，是一场有意义、有收获的心理团辅。

参加活动的研究生们纷纷表示本次心理辅导受益匪浅，2021级硕士研究生张康壮说道：“这次活动让我认识了团队成员，对自己有了新的认识，开始学会认真思考自己的优势，这是一个从无到有的心理探索过程。”

研究生兼职辅导员、团队青年教师高敏谈及活动的意义和收效，频频点赞。“这是第一次和学生一起参加活动，在探索自我的体验过程中，作为老师不仅找到了自己的初心，也看到了一个个充满智慧和卓越的鲜活学生个性正在发光，活动让我更好地认识学生，也为今后能够继续引导学生发现优势和提升综合素质提供了力量。”

“在这一次和学生平等的互动活动中，我也能更好地反思和认识教学过程，与学生共同努力，探索认知优势。”团队青年教师许腾飞提到学生的心理健康直接关系着学习、科研、生活、成长与成才。作为教师有责任关注并维护学生的心理健康，培育研究生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。

据悉，活动将持续开展，为更多的科研团队师生心理赋能。

编辑：张晴

终审：徐海