为帮助新生快速完成学业衔接，实现从高中到大学过渡过程中专业认知能力的持续发展，进而提升学生的学习融入能力，信息学院在满足新生学习多元化需求的基础上，构建“激发兴趣—养成习惯—掌握方法”三位一体的学业发展引导模式，针对目前新生在学业适应上存在的实际问题层层发力。

加强专业认知引导，激发学生学习兴趣。2022级新生梅文婷说：“在新生研讨课上第一次见到张宏鸣院长时心情无比激动，张老师从学院的专业特色和发展方向为我们展开详细讲解，让我明确了前进的目标和方向，正是从这节课开始，意味着我们大学四年学习生涯正式开始”。此外，学院依托“CC”学风工作坊邀请C语言课程老师为新生开展线上C语言学习方法交流会，引导学生正确认识C语言程序的含义，养成编码的好习惯。为了提升新生对课程的重视程度，学院党委副书记刘桂玲深入学生教室，课间与任课老师交流学生课堂情况，激励同学们要紧跟课程节奏，认真思考，将解决问题的“雪球”越滚越大，通过提升自我成就感正向增强学习兴趣。

促进学习能力提升，引导学生养成良好学习习惯。学识渊博、经验丰富的退休老教授是学校最宝贵的财富，信息学院有幸邀请到刘铭汤教授、李新有教授、窦琴教授、韩怀礼副教授为新生开展《教你如何适应大学学习生活》《如何学好高等数学》《英语自主学习能力的培养》《大学生生活新起点—梦想、机遇和挑战》系列专题报告，老教授们用丰富的人生阅历、渊博的知识、深厚的理论功底、通俗易懂的语言，引导学生树立正确的学习观，充分体现了老教授们关心关爱下一代成长成才的坚定与执着，给同学们留下了深刻的印象。“听了老师们的报告，我受益匪浅，无论是从学习习惯的养成还是大学规划的制定，都为我们做了详细的指导，让我在今后的学习中不再迷茫”2022级新生张赫轩说道。

搭建以老带新桥梁，掌握正确学习方法。学院注重发挥高年级学生的朋辈引领作用，以“传帮带”的方式为新生做出“掌握正确学习方法，营造良好学习氛围”的正向引导。多次开展高年级学生学习经验分享交流会，旨在通过品学兼优的学生以身作则、率先垂范为新生树立学习榜样，激发内在学习动力，促使新生进行自主学习，调动其主动认知，以潜移默化的方式起到隐性教育的效果。新生们纷纷将多种不同学习经验进行整合优化，通过“借鉴和模仿”找到适合自己的学习方法，制定出了相应的学习内容和学习计划。

编辑：靳军

终审：冯浩