（群众新闻 2022年4月8日）
近年来，西北农林科技大学马克思主义学院教师在教学中始终“坚持理论性和实践性相统一”，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。
重视经典阅读，夯实理论基础。思政课教学首先要追根溯源，进行整体的理论性构建，科学谋划和构建课程理论体系，全方位，多角度，帮助学生构建宏观的理论视野，提升理论感受认知。经典著作的阅读对于理论性学习素养的构架至关重要。通过调查，超过90%学生表示，经典阅读对于课程学术思维培养，理论框架构建有着至关重要的作用，有利于把理论入脑入心，为以后的学习打下扎实基础。
把握课程主线，树立正确价值导向。结合学生特点，主动了解他们思想和知识体系架构，通过互动方式摸底学生基础知识储备，帮助学生尽快从高中阶段单纯背诵记忆式学习，向探索式、启发式教学转变。教师积极运用新方法，紧扣新问题、拓展理论内容，用好网络思政平台，建立师生联系的情感纽带，实现思想教育无缝对接。
结合专业特点，潜移默化立德树人。针对不同学院学生因材施教。机电学院男生多，学生就业多数从事机械制造，动手能力较高，逻辑思维较强，缺乏人文素养涵育，要有针对性地编写教学方案。对于学生相对感兴趣的章节，尤其1949年以后的现代史，从“一五计划”到“十四五规划”，重工业发展是国家经济发展命脉所在，利用大量的数据和图片支撑，帮助同学了解中国经济发展历程，增强历史责任感和时代使命感。这样的教学方式大大提高了机电学院学生思政课抬头率。
针对“00后”学生自我意识普遍较强，参与课堂和表现欲望比较强烈的特点，围绕课程内容，让学生来讲。调动学生主观能动性，给他们更多的机会参与到课程当中来。
