（全国高校思政网 2024-05-16）
习近平总书记强调：“中华民族共同体意识是民族团结之本”。学校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针和民族政策，聚焦服务国家乡村振兴战略，聚力于人才培养内涵式发展，积极构建横向贯通坚定理想信念、厚植家国情怀、构筑共有精神家园、促进民族团结融合，纵向贯穿大学生成长成才各个年级、各个环节、各个方面，以“铸牢中华民族共同体意识”为主线，搭建“七大平台”为载体，实施“七大工程”为内核的“一线双七”育人模式，致力为祖国培养一大批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
搭建政治理论学习平台，实施理想信念启心工程。每年邀请校内外著名专家学者到校开展专题讲座30余次；开展习近平新时代中国特色社会主义思想、“三农”“五史”、国家意识、公民意识、铸牢中华民族共同体意识和法治意识教育活动100余场，做到预科生、本科生、研究生全覆盖，赓续精神血脉，厚植各民族学生爱党爱国爱军爱社会主义情怀。
搭建领导干部联系学生平台，实施意识形态定心工程。利用校领导走访学生日活动，处级领导干部联系学生制度，少数民族学生座谈会等，了解学生实际困难需求；每年建立1500余份处级领导干部联系学生、学院党委委员联系少数民族学生工作台账；每年9月在全体新生层面开展意识形态领域专项谈话，累计建立近9万份工作台账，引导各民族学生自觉维护祖国统一和民族团结，坚决筑牢抵御和防范邪恶势力渗透的防线，形成勇于发声亮剑的“聚力”。
搭建校园文化建设平台，实施文化传承润心工程。连续举办5届中华优秀传统文化学习体验节、7届“同心杯”运动会、9届民族文化节等，增强各民族学生“三个离不开”“五个认同”思想，传承中华文化基因，构筑共有精神家园；举办庆祝新中国成立70周年暨合并组建20周年铸牢中华民族共同体意识教育工作展、庆祝中国共产党成立100周年暨学校民族团结进步教育专题展，拍摄庆祝新中国成立70周年《我和我的祖国》、庆祝中国共产党成立100周年《石榴青春心向党》、喜迎二十大《红星照耀石榴青春》等微视频，促进各民族学生交往交流交融，形成民族融合的“粘合剂”。
搭建家访连心平台，实施精准帮扶暖心工程。加大“奖贷助补减偿”工作力度，举办国家通用语言文字培训班，连续10余年深入新疆、西藏、内蒙、云南等地开展边疆学子家访结亲工作，覆盖中西部15个省份100余个县近1000余名学生，行程超过50万公里，发放慰问金50余万元，有效传递了“民族团结一家亲”教育理念，夯实铸牢中华民族共同体意识的感情基础，扶贫扶智、提技提能，各民族学生在校园内和谐、健康、快乐成长，形成结对认亲的“连心桥”。
搭建少数民族学生骨干培养平台，实施示范带动领心工程。按照“培养一批、储备一批、带动一批”的工作思路，开办少数民族大学生骨干“红鹰”训练营，培育了一批“思想红、三观正、素质硬、引领强”的少数民族学生骨干；通过共青团推优入党，加大在少数民族学生中发展党员力度，每年单列党员发展指标，同时举办入党积极分子培训班，引领各民族青年学生听党话、感党恩、跟党走；近五年在少数民族学生中：培养骨干500余人，发展党员400余人，200余人次获得国家奖学金、优秀少数民族学生等校级以上荣誉，100余人被遴选为选调生、公务员、“双一流”高校辅导员或参军入伍，学生骨干辐射带动作用效果显著，树立学生成长成才的“航向标”。
搭建“我和我的祖国”实践平台，实施实践体验铭心工程。每年组织300余名各民族学生专项开展“我和我的祖国”主题实践活动，赴延安、井冈山、北京、上海等地进行革命传统教育、改革开放伟大成就教育，赴“双一流”高校参观交流；组织各民族学生赴边疆民族地区开展国家通用语言文字推广普及、黄河流域生态调研、乡村调研等，学生志愿实践活动获得省部级以上表彰14项，形成积极投身社会实践的“大熔炉”。
搭建就业服务平台，实施素质成长育心工程。成立学校一体化教育党工委、综合素质教育学院、学生职业发展能力实训中心和铸牢中华民族共同体意识辅导员工作室等，加大与地方就业部门的联系，举办西部计划政策宣讲会，开通就业直通车；立足学校特色，通过宏志助航就业能力培训班、国家通用语言文字训练营、教师资格考试等专项培训课，以大讲座、小团辅或“一对一”咨询等方式，加强各民族毕业生就业指导服务，引导毕业生树立正确的就业观、择业观，到祖国最需要的地方建功立业，形成各民族学生德智体美劳全面发展的“同心环”。
展望未来，学校将坚持立德树人根本任务，以问题为导向，将铸牢中华民族共同体意识融入学校教育教学全过程，形成全方位、多平台、立体化的线上线下相结合教育格局，提高师生参与度、沉浸式体验和共情能力，有形有感有效发挥铸牢中华民族共同体意识教育的最大合力，汇聚西农力量，助推中华民族伟大复兴。
原文链接：https://www.sizhengwang.cn/a/dxjy_sxjy/240516/1799244.shtml
