思政课如何“活”起来、“实”起来、“动”起来？带着这个目标，马克思主义学院积极探索思政课教学模式的改革创新，引入并深化“翻转课堂”实践，通过引导学生读原著、悟原理、谈思考，并紧密结合专业背景与社会现实，着力推动理论联系实际，有效激发了学生的学习主动性、创造性和深层理论思考。在25年秋季学期面向草业科学专业开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，马克思主义学院思政课教师张曼副教授在积极探索教学改革与创新，收获了丰硕的学业成果，涌现出一大批主题鲜明、视角独特、内容深刻的学生优秀作品。

一是深耕经典文本，夯实理论根基。鼓励学生阅读马克思主义中国化时代化的经典著作，特别是毛泽东同志等老一辈革命家的原著，以及党的重要文献，在精读细研中领悟基本原理、把握思想精髓，提升理论素养和辨析能力。二是强化实践导向，促进学思践悟。引导学生运用所学理论观察、分析、解答现实问题，尤其是结合国家重大发展战略、农业农村现代化进程以及自身专业领域，进行深入思考和创造性表达。

在此导向下，草业班的同学们充分发挥主体作用，呈现出令人欣喜的创作热情与思考深度。涌现的作品题材广泛，形式多样，既有严谨深刻的文字论述，也有生动活泼的视听呈现。特别值得一提的是，部分同学将理论思考融入艺术创作，自编、自导、自演了主题短视频。这些视频作品虽然拍摄手法略显青涩，演员表演也带着青春的质朴，但其真挚的情感、用心的构思和努力用年轻人喜闻乐见的方式诠释理论的尝试，在课堂展映时赢得了同学们的广泛喜爱与共鸣。大家在会心的欢笑与真切的感动之余，更对作品所探讨的理论要点、历史瞬间或现实议题产生了深入的思考和讨论，实现了知识传授、情感共鸣与价值引领的有机统一。比如：《从“耕者有其田”到“智慧新农田”》生动勾勒了中国农业从土地革命到现代农业科技应用的沧桑巨变，体现了学生对“三农”问题历史脉络与当代出路的深刻把握。《一个改革开放的故事》以小见大，通过同学们的动人演绎，深情讲述了改革开放波澜壮阔历程中的生动细节与奋斗精神。

这些多元化的作品不仅体现了学生们对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程内容的扎实掌握和灵活运用，更彰显了他们关注时代、心系家国的责任担当，理论联系实际的良好学风以及蓬勃的创造力。同学们在自主探究、合作研讨、成果展示的过程中，不仅深化了对马克思主义中国化时代化理论成果的理解，也全面锻炼了文献研读、逻辑思维、艺术表达、团队协作等多维能力。此次《概论》课程“翻转课堂”的成功实践，有效打破了传统单向灌输的教学模式，使学生从被动的接受者转变为主动的探索者、积极的建构者和生动的传播者，是让思政课真正“活”起来、“实”起来、“动”起来的积极尝试。