党的二十大报告指出“创新是第一动力”，并强调要“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”。近年来，化学与药学院认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实党中央、国务院关于进一步支持大学生创新创业的决策部署，立足强农兴农的新型人才培养需求，充分依托力量整合、科创项目、课程建设、双创赛事等，积极探索“三维四阶五提升”的培养模式，进一步激发学生的创新意识、创新思维及创业精神，引导学生从实践中发现问题，碰撞创新思维，唤醒学生好奇心，着力培养具有解决实际问题能力、自我获取知识能力和创新创业精神的拔尖人才，为我校有组织科研持续提供人才和智力支持。

依托力量整合，提高双创服务保障水平。学院高度重视创新创业教育质量，整合行政、学术、教学、科研等多方力量，共同推进学生创新创业工作全过程管理服务。采用“内选外聘、专兼结合、分类指导”方式，组建三类高素质、多元化创新创业师资队伍，为学生提供政策、项目、市场等多方面指导，先后组织校内讲座18场，创业企业10余家开展讲座、咨询25场次。鼓励学生参加大学生创业训练计划，为创业项目提供资金和技术支持。大力支持学生参加“挑战杯”、“互联网+”等创新创业类竞赛，为参赛队伍开展14次针对性的专家培训、一对一指导和项目打磨。

依托科创项目，搭建创新人才培养平台。学院全面推进大学生创新创业训练计划，深入探索搭建以高水平科学研究为导向、以科创项目为载体，梯次合理搭配、层次全员覆盖的创新人才培养新平台，建立“导师—研究生—高年级本科生—低年级本科生”的金字塔式团队结构，引导学生“以用促学，学以致用”，使学生在实验操作、文献检索和阅读、成果表达、论文撰写等方面得到充分锻炼，显著提高学生研究与创新能力。学生参与科创项目热情高涨，规模由毕业生为主发展至全年级覆盖。近5年，400多名同学参与国家省部级科创项目147项（国家级33项），国家省部级学科竞赛奖67项，学科竞赛参与率超过50%。本科生以第一作者发表 SCI 论文40篇，研究内容涉及化学、农林科学、工程技术、生物学等多学科领域。

依托课程建设，夯实创新创业教育体系。结合化学类专业课程特点，学院按年级构建夯实创新创业课程体系，将创新创业知识、技能与素质的培养贯穿化学类人才培养全过程。本科生一年级依托新生研讨课、职业生涯规划课程、化学实验课等培养学生创新意识；二年级开设就业与创业指导专题辅导，结合“第二课堂”创新创业活动，培养学生创新创业综合素质；三年级根据学生个人发展规划和职业选择，自主选修相关专业课程，实现学生个性化发展。同时，充分利用社会资源，积极与企事业单位和科研机构建立产学研合作关系，为学生提供实践平台，鼓励学生把毕业论文、毕业设计与实习、实践中遇到的实际问题联系起来，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的综合能力。

依托双创赛事，打造教赛融合培养模式。以“互联网+”和“挑战杯”等赛事为牵引，厚培创新创业教育文化沃土，打造“三维四阶五提升”教赛融合新模式。以双创赛事政策宣传为切入点，通过开展实验室体验、企业参观、比赛政策宣讲、项目路演、双创典型沙龙分享等活动，引导学生对双创赛事有更为清晰的认识和理解，培养学生的创新创业兴趣。针对参赛项目开展“提升、卓越”训练营与项目跟踪辅导，制定“全方位、全过程、细节化”的参赛辅导机制，积极调配教学资源，为学生提供技术、实验设施及其他支持，邀请专家精准打磨和专业辅导，为每个参赛项目量身定制辅导方案，促进项目质量持续提升。近年来，学院在国家级、省级创新创业类比赛中接连取得新突破，在“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，荣获国家级累进创新专项奖1项、一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项，省级特等奖4项、一等奖1项、二等奖1项；在“互联网+”大学生创新创业大赛中，荣获国家级铜奖1项，省级金奖1项、银奖3项；在全国大学生生命科学竞赛（创新创业类）中，荣获国家级特等奖2项、一等奖3项、二等奖2项。