交流会现场

　　如何让“大道理”听上去既“入耳”又“走心”？针对当代大学生思想上面新的变化，园艺学院大力创新，经过一系列的调研和讨论，本着“以学生需求为导向，以个性化素质培养为目标”的培养理念，进行了“Talk空间”的建设。“Talk空间”以学生为主导，通过学生的“小角度”来讲清“大道理”，用学生自己的话来讲学生自己的事，以此变堵为疏，在“学校认为学生应该知道的”与“学生真正想要知道的”二者间达成平衡，将传统的“要你听”变为“我要听”。

身边故事  触动学生心灵

　　大一一年两次专业一等奖学金和校长奖学金获得者、高分通过英语四级考试，学校党委宣传部广播台播音员，学院舞蹈队、礼仪队、茶艺队队员、 “金莺杯”辩论赛“全程最佳辩手”、“四院运动会”100米第三名、“农史百问”知识竞赛优秀奖得主，这一张张傲人成绩单的拥有者李菁祎同学，为大家带来的却是藏在这些殊荣背后的故事。“时间都是挤出来的，参加学生工作或者各项活动有时会将学习计划打乱，将学习时间打散。所以整理好时间，做好规划，利用好缝隙时间是很有效的学习方法。”她通过自己的故事，告诉同学们如何分配好时间，合理安排自己的学习与工作。而作为曾经园艺学院学习部副部长的孟凡亮同学也讲述了他的故事——“刚入学时我也对未来很迷茫，但既来之，则安之，我很快树立了保研的目标，努力学习，同时积极参与社会实践和科技创新活动，这不仅让我对所学专业有了更加深入的了解，也激发了我对专业学习的兴趣。”两位同学的讲述，时而平淡，时而引人深思，随着话题的深入，许多同学就自己感兴趣的问题与主讲人进行了讨论和交流。

学生视角  打造走心宣讲

　　“NERVOUS”，“有哪位同学知道黑板上的这个单词的正确发音？”严一凡同学发问。她是我院一次性通过了英语四、六级考试的同学之一。很多同学都跃跃欲试，但发音正确的却寥寥无几。“在这里，第二个音节不能卷舌”。从发音问题出发，严一凡同学和2014-2015年国家奖学金专业奖学金获得者徐英杰同学从听、说、读、写四个方面为同学们详细的介绍了自己在英语学习过程中的点点滴滴。

　　严一凡强调了视听说课的重要性。她说，在听力练习过程中注意力要高度集中，把握听力中的关键词。在“说”方面，她从语音、语调、俚语、文化等方面为同学们说明了如何避免“哑巴英语”，真正做到开口说英语。而在谈到“读”时，徐英杰学姐着重就了“音标”的问题进行了答疑，并为基础薄弱的同学推荐了一些学习方法。而针对“写”，她认为要注重语法和词汇的深度，并且需要通过对作文的积累和大量练习才能提高。许多学生在听讲的过程中，用笔记的形式将本次宣讲中重要的内容记录下来，以便能够真正的在自己今后的学习生活中加以运用。

　　“今天严一凡学姐讲到的很多问题，都是我平时学习英语的过程中容易忽略的，我会在今后的英语学习中更加注意。”2015级新生娄莹说。

扎根学生  树立典型代表

　　同学们心目中的“男神”张坤同学根据自己的大学经历，建议同学们根据自己的实际情况，结合自己的兴趣及其他因素认真思考自己未来的路应该怎么走，他认为人只有明确了自己的目标，清楚了自己努力的方向，才能走得更快、更好。而在学生中享有“学霸”之称的宋珈凝同学则认为大学的学习既要求我们掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。我们除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，我们要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉的学习，注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，这样才能为适应社会工作打下良好的基础。

　　“听了今天的宣讲，突然觉得只要有了明确的目标和科学的学习方法，曾经遥不可及的‘学霸’，我也可以为之拼搏和奋斗。”一名参加了“Talk空间”的学生在活动结束后说。

形成特色  让学生参与成为常态

　　“Talk”空间中“学长聊聊”这一板块，将同学中优秀的人才聚集起来，组成“讲师团”，变“大报告”为“小座谈”、“小讲堂”，通过“Talk空间”这一平台，让学生作为主讲人，用学生自己的语言，把亲历、亲为、亲闻讲给与他们生活在一起的同学们听。讲自己所做的，做自己所讲的。大家眼见为实，信得过。这样做有标杆、学有样板，才能更好的发挥了同学之间“传帮带”的作用。

　　尽管学生在宣讲技巧上还略显稚嫩，但他们通过真实的事例更能够让其他学生理解和接受。“‘Talk空间’充分的调动了学生的主观能动性，激发了学生们互相学习的热情。”学院党委副书记唐海波老师说：“这里不是严肃的课堂，而是把讲台交给学生，让学生成为知识的来源。园艺学院也会继续开拓思路，努力将‘学生参与’发展成为学生工作的新常态。”

编辑：张琳

终审：薛建鹏