在今天的生活中，各种新鲜事物不断成为吸引大学生学习注意力资源的“黑洞”，加强大学生自主学习已经成为高等教育界的一种共识。为充分调动学生的自觉学习、主动学习的积极性，培养学生学会学习的意识、习惯和能力，机电学院从细微处着手，严格日常管理，让学生的自主学习能静下心、坐得住、学得懂。

　　讲学生感兴趣的主题，学生才能“静下心”。针对一些新生浮躁、不重视学习的问题，进行精细管理学习环节。一是官微开设“最美机电学子”板块。分6期精心策划、及时推送 “最美机电学子”先进事迹，覆盖2015-2016学年度24名国家奖学金获得者，宣传身边的榜样先进事迹，受益学生千余人；二是高年级优秀学子“乐学御风行”活动。面向新生开展近10场学习经验交流会，教会学生“不积跬步，无以至千里”，帮助广大新生顺利度过适应期；三是观摩科创项目中期检查会。通过观摩会，启发新生点燃科创梦想，了解项目申报、推进要点，在解决问题中获得成长历练。

　　确立生涯规划目标，学生才能“坐得住”。结合学院“学风建设月”总体活动部署，由辅导员、班主任带领学生在自习室中完成“学业生涯规划”填写，引导学生找准定位、规划未来、并逐步实施。在学生中开展“关机挑战”活动，引导同学们思考如何正确使用手机等信息工具，本着自愿的原则在来到课堂和自习室后关闭手机电源，拒绝做“低头一族”。某位同学感言：“手机已经不知不觉成为了‘我’的一部分了，这样很不好。其实，作为学生，要学会让科技为人所用，而不是被‘绑架’。” 有目标、不为其他干扰，自习室里的同学们也就能“坐得住”了。

　　传授喜闻乐见方法，学生才能“学得懂”。根据新生特点，有侧重点地采用说理、案例分析、数据分析等不同的教育形式，将学校、学院的学籍规定、学生学业情况与学生喜闻乐见的表现形式串联起来，使各项教育活动从单调枯燥变为有滋有味，让学生在享受教育的过程中，不知不觉的受教育。实践表明，加强对学生正反案例的积累和适当通报，摒弃单调的“说理”课，联系学生实际，把“大道理”融于“小故事”中，以润物细无声的方式把教育活动做到学生心里，才会收到学生的欢迎，才能使学生得到启发、感到有用。

编辑：张晴

终审：郭建东