良好学风的建设是学院工作的重中之重，机电学院学生工作坚持围绕第一课堂、丰富第二课堂、延伸第三课堂,以“一二三”课堂联动推进学风建设。

　　围绕第一课堂，以精细管理加强学风建设。第一课堂是培养学生自主学习能力，同时提倡互相帮扶的合作学习模式，促进学业基础知识的积累。机电学院通过学生管理队伍专题研讨，制定班主任、辅导员考核条例，从工作标准上从严从细要求；通过思想政治教育课题的立项，摸索出规律，在实践中总结提升凝练，形成规范的工作流程和制度。学习帮扶队基本都已设立，党员“一帮一”、朋辈辅导班等帮扶新举措层出不穷。而机电学院将研究对象定位于帮扶对象和所需的最佳帮扶模式对接上，锁定“学业倦怠”学生为帮学对象，搭建“学业指导工作坊”为帮扶载体，通过量表精确判别、定量精细分类、等级精准帮学，提升学业指导工作成效。

　　丰富第二课堂，以专业特色引领学风建设。学院结合工科专业的学科特点，着重培养学生的动手操作能力和科技创新能力等多方面综合能力。学院连续多年举办电子工艺技能竞赛、数字农业创新设计竞赛等学科竞赛，组织学生参加全国大学生数学建模竞赛、挑战杯课外科技活动作品竞赛，学生科技创新能力不断增强，学生团队先后获得全国大学生电子设计竞赛二等奖、全国大学生机械创新设计大赛二等奖、全国大学生挑战杯课外科技作品大赛三等奖等国家、省部级奖励40余项，本科生升学率持续提高。通过第二课堂，提高了学生的创新能力和综合素质，较好地适应了用人单位对人才的需求变化，使学院毕业生在面对严峻的就业形势下较大化的实现合理就业。

　　延伸第三课堂，以社会实践促进学风建设。学院坚持以“学”为主，以实践活动为抓手，注重学用结合，搭平台，促转变，切实提升学风建设质量。以寒暑假社会实践、青年志愿者协会、千村万户调研等活动为契机，要求学生以团队或个人的形式积极参加，倡导学生发挥专业优势，引导学生深入社会、了解社会，在服务社会的同时增强专业自豪感，提高专业认知。以社会实践基地、教学实习基地及就业实习基地为依托，发挥专业优势、结合社会需求，以解决生产一线或社会生活一线存在的实际问题为导向，组织实践队伍进行技术改进、课题攻关、专题调研、志愿服务等活动。2016年暑期学院共计15支队伍奔赴广袤的三秦大地，深入农村、社区开展科技支农、农机推广、生态调研等内容的社会实践活动。

　　第一课堂的学习让学生储备丰富的理论知识，第二课堂充满乐趣，激情与创造性，第三课堂验证真理，动手实践，是第一课堂的延伸及补充，“一二三课堂联动”机制推动了学生整体化知识的吸收，激活了学生的思维和创造性，促进了创新精神与实践能力的提高。

编辑：张晴

终审：薛建鹏