学风是本科教学的关键，是一种巨大的精神力量和宝贵的育人资源。近日，植保学院组织从事本科教学和思政工作的一线教职工，就孙其信校长在本科教学工作会议上提出的如何坚持立德树人，进一步提高本科人才质量的十点要求进行了学习。

发挥引领作用　加强与专业教师协同育人

　　辅导员和专业教师齐抓共管、通力合作，促进优良学风的形成。辅导员通过多种方法并根据不同年级学生的特点，采取专题报告、座谈讨论、个别交流和典型事例宣传等方式营造科研学术的氛围；辅导员还深入课堂、寝室与学生进行思想交流，掌握学生的学习基础、学习态度、学习习惯及学业动态，同时了解学生在学风建设中的意见和建议，并与任课教师交流；通过开展师生座谈会等活动将信息进行反馈，使任课教师在教学中更有针对性。对于个别学习成绩不理想、迷恋网络、学习心理障碍的学生及时与家长取得联系，汇报学生的学习表现情况及思想状况，通过多方的共同努力，及时解决学生的思想问题，帮助学生找原因、定目标、鼓士气，充分调动学生学习的积极性和主动性，有效发挥辅导员在学风建设中的作用。

发挥督导作用　建立规范的学风管理制度

　　辅导员通过班级日志、课堂听课、寝室查访，随时了解、发现学生学习过程中存在的问题和不良倾向，制定完善科学的制度和考核体系，对学生的常态学习行为进行规范和监督。在日常管理中，辅导员通过抓住“四率四人数”，作好学风监测工作，即学生上课出勤率、学生自习率、考试通过率、研究生报考率；考试不及格人数、留级与退学人数、考试成绩明显好转和明显下降人数、学习心理障碍人数。规范考勤管理制度，加大学生出勤和课堂纪律巡查力度，对学生违纪行为给予批评教育直至纪律处分。同时，通过表彰先进、树立典型带动学风建设，定期通过班委会、班会、个别谈话等形式，总结学生的学习情况，并要求学生进行自我检查，确立新的学习目标，寻找改进学风的办法。逐步规范学生的学习行为和学习习惯，使学生在学习过程中保持一种稳定的健康的学习状态。

发挥服务功能　优化学风教育载体

　　辅导员通过学习心理辅导、指导大学生制定和实施个人学习计划和职业生涯规划等载体为大学生成长成才提供服务。经常深入班级、宿舍，认真听取学生的意见和建议，帮助学生解决学习和生活中的各种困难，以服务体现教育，以服务体现管理。大学阶段是大学生自我意识完善的重要阶段，是引导大学生进行道德自我教育的关键时期，加强学生的自我教育、自我管理和自我发展，使学生在良好的学习氛围下，通过自身的努力，实现成长成才的人生理想。

编辑：杨远远

终审：薛建鹏