为精准对接学生多样化成长需求，着力提升学生创新创业能力，做好职业指导，农学院创新本科生培养模式，将大三年级第四周作为教学第三“小学期”，集中开展分类指导教育。学院各部门积极配合，周密安排，历时一周的“小学期”各项工作取得圆满成效，共计开展各类指导活动十六场，在学生群体中引起较大反响。

　　分类指导，明晰方向。学生进入大三后，能够对自己有准确定位，对未来有清晰的认识和规划尤为重要。班主任、辅导员在与学生约谈过程中，却发现大部分学生职业生涯规划仍处于不清晰状态。“我不清楚现在的自己是否适合继续深造，如果继续深造，我应该如何选择学校，如何选择方向，如何选择导师，如何去复习准备？”一些同学在与班主任交流过程中话语里充满着迷茫。针对学生的成长规律及成长需求，农学院在“小学期”开设过程中，通过循序渐进的活动安排使同学们进行自我认知和自我探索，进而对拔尖创新与复合应用人才重新定位，将宽泛的目标，聚焦于一点，并了解、掌握实现目标的技能和所需的知识能力储备。

　　统筹规划，精准服务。“小学期”按照明晰职业规划、提升专业技能和增强学生竞争力三个方向设置一系列丰富的活动。通过优秀青年教师话成长、升学十大理由、农科三院专业介绍会、就业形势与政策报告、农业创业实践探索、朋辈经验分享、职业咨询面对面等活动帮助同学们了解升学深造的内外动因、当下就业形势、涉农学院学科方向专业特点、研究生或步入职场校友的发展现状，进一步明晰学生学业生涯规划，为学习深造、就业选择奠定坚实的基础；通过农业现代园区参观、高级实验操作、科技论文写作、科技文献高效利用等活动开阔学生视野，提升专业素养和实际操作能力，为进一步做好毕业设计、论文写作及科学研究储备基础知识。通过日常礼仪及妆容、简历问诊、面试技巧等活动，使学生掌握待人接物等基本礼仪，初步掌握简历制作及各阶段面试基本技能，提升学生自身修养、核心竞争及应变能力。

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　　与时俱进，完善创新。“小学期”课程结束后，学生反响热烈，农学163班曾润娴同学表示：“学院利用这个小学期对我们进行多方面的培养，解锁我们在创新和创业道路上可能会遇到的问题，让我们的学习变得更加立体化。”种科161班蒋韫博同学感慨到：“这一周，我们不仅学习了实用知识——诸如文献检索的理论，还与企业HR面对面接受了专业面试培训，为我们日后的科研、就业打下了坚实基础，小学期切实让我们感受到了新型课堂的魅力，真心希望这样的课堂多多益善，让更多的同学都有机会参与！”辅导员老师在陪同学生完成一周学习的同时，针对学生职业生涯规划、各类技能指导有了更深层的体会和感悟，为后期更好的开展学生工作为学生指导服务提供支持。

　　据悉，农学院将“小学期”作为大三学生特有的福利将长期开展，在这一过程中教学办、学生工作办公室紧密联系，结合学生成长规律及不同的需求，对活动设置有针对性的进行调整，将工作更加规范化，系统化，努力培养新时代德智体美劳全面发展的卓越农林人才。

编辑：张晴

终审：郭建东