深入学习实践科学发展观活动调研报告

---如何实现外语系的可持续发展

外语系党委书记、副主任 龙清林

　　外语系作为学校建设世界一流农业大学中的一个重要组成部分，我们是否既要承担学校各种层次的大学外语教学任务，全面提升学生的外语水平，为他们插上占领科技制高点和与国外交流的翅膀，又要建设和发展英语专业、国贸专业和外国语言文学硕士点，作为提高学校的外语层次，推动学校外语水平持续提升的动力源，同时为国家培养具有较为扎实的语言功底和专业技能的高级复合型英语人才。我系如何通过这种相辅相成、持续协调发展，全面推进学校外语水平的提升，为创建世界一流农业大学做出积极的贡献，是摆在我们面前的大问题。

　　一、外语系的发展现状

　　1、人员构成：

　　全系现有教职工140人，其中拥有英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语专职教师125人；管理干部 8人；教学实验人员4人；教学工勤人员3人。外籍教师4人。教师职称结构：现有教授5人、副教授9人、讲师68人、助教43人。教师学历结构：现有博士1人、硕士35人、在读硕士43人，本科46人。教师年龄结构：50岁以上4人，占到3.2%，40以上10人，占到8%，30岁以上52人，占到41.6%，30岁以下59人，占到47.2%。女教师94人，占到75.2%。

　　2、学科专业：

　　一是承担全校公共外语教学工作。外语系目前承担了全校大学英语、日语、法语、德语、俄语和研究生的各种层次的外语教学任务，以及校内学生、教师、管理干部的外语培训，外语教学任务量占全校教学工作量的10%以上。

　　二是外国语言学与应用语言学硕士点。现有外国语言学与应用语言学硕士点1个，现有硕士导师7人，2007年开始招生，现有在校研究生40人。2009年录取硕士研究生26人。

　　三是英语、国贸本科专业。现有全日制在校本科生475人，外语系现有两个本科专业，英语本科专业在校生318人、国际贸易157人。

　　3、教研机构：

　　大学英语第一教研室、大学英语第二教研室、英语专业教研室、研究生外语教研室、农业科技翻译研究所、外语培训中心等。

　　4、实验条件：

　　外语系拥有语言教学实验中心、图书音像资料室、外语调频台。拥有网络教学平台、电脑等设备500多台，外文图书2500多册，音像教材、资料1100多张。

　　二、存在的问题

　　用科学发展观的标尺来衡量，清楚地看到外语系工作的差距还很大，特别是通过深入细致的调查研究和深刻反思，感到在推动我系科学发展中还存在一些不容回避、不可忽视的问题和不足，主要表现在：

　　一是外语教学没有很好的与农林学科的特色相结合。外语服务于农林学科专业的意识不强。

　　二是师资队伍结构不合理，教师的学历层次亟待提高，教师的知识结构不完善：

　　（1）教师职称结构不合理。全系125名教师中讲师有68名，占教师总数的50%，副教授有9名，占教师总数的13.8%，助教有43名，占教师总数的30%，而教授仅有5名，占教师总数的2.5%。缺乏学科带头人。

　　（2）教师学历结构不合理。125名教师中，具有博士1人；硕士35人，占教师总数的28%；在读硕士43人，占教师总数的34%；本科46人，占教师总数的36%。可见，目前我系教师队伍学历结构，与学校发展目标要求相差甚远。

　　（3）教师年龄结构不合理：50岁以上4人，占到3.2%，40以上10人，占到8%，30岁以上52人，占到41.6%，30岁以下59人，占到47.2%。女教师94人，占到75.2%。这充分说明，目前新老教师衔接问题亦较突出。

　　三是科学研究的意识不强，学科带头人数量不足，缺乏科学的研究方法。据统计，近4年累计发表的178篇论文中，有133篇为外语教育类，占总论文数75%；语言文学及翻译类论文17篇，占总量的9.5%；教学管理类文章共14篇；占总量的7.8%，其他类论文14篇，占总量的7.8%。在33项各类课题中，教改类课题为16项，占总量的48%；语言文学及翻译等科研性质的课题7项，占总量的21%；其他课题10项，占总量的30%。

　　四是管理机制不够健全，行政管理水平亟待提高。

　　三、加快外语系可持续发展的思考与建议

　　（一）提高认识，用科学发展观统领我系的各项工作

　　一要强化学校特色意识，走专业特色发展道路，大学外语、英语本科生及硕士研究生的教育要注意结合农林大学的学科专业；二要强化内涵发展的意识，抓住外国语言学硕士点这个外语学科发展的灵魂，坚持教学上质量，学科建设和科学研究上水平，妥善处理好教学与科研的关系，加强学科研究和外语教学研究工作；三要强化以学生为本，以教师为主体，为师生的全面发展创造良好的环境，使师生真真得到实惠。四要通过大学外语课程的教学，为营造健康的校园文化氛围发挥积极的作用；五要抓好英语、国贸和语言学硕士研究生教育，不断增强外语系科学发展的造血功能，全面推动学校外语教学水平再上新台阶，实现外语系又好又快发展。

　　（二）理顺关系，促进外语系全面和谐发展

　　第一，要正确认识和处理好外语学科专业与大学外语教学的关系。大学外语教学是外语系的首要任务，搞好外语教学关系到学生素质全面提高、学校国际化水平的提升、创办世界一流农业大学目标实现的大问题。而英语学科专业的建立与发展，又极大的推动大学英语教学水平的提升。英语学科专业不仅仅在于每年为国家培养100多名英语专业人才，而主要在于通过英语学科专业的建设来促进大学英语教学水平的稳步提高，实现外语教学水平的可持续提高，而大学外语教学则为英语学科专业的发展提供了巨大的展示平台，两者之间是互补关系，因此，外语系必须坚持和谐可持续的发展道路。

　　第二，英语专业参与大学英语教学改革活动。要遵循一盘棋的思想，可安排英语专业的教师参与大学英语教学，这样既能使英语专业教师深入了解大学英语教学的现状，对英语专业本身的建设也能达到促进作用。同时有计划地为非英语专业的学生开设更多的公选课和选修课，特别是有关农林科技外语方面的课程，以进一步营造更好的学习氛围，大力提升学生的外语水平。同样，要充分运用英语专业这个外语学习平台，充分发挥外语系教师特别是外教的作用，通过举办“外语节”，开展“英语俱乐部”、“英语沙龙”、“网络外语学习园地”等活动，通过这些第二课堂的活动，突现英语专业在营造学校外语氛围、提升学校国际化水平中的主力军作用。

　　第三，英语专业和硕士点的发展也与师资队伍的建设有着密切的联系。教师参与大学生毕业论文和研究生硕士的指导工作，这对于促进教师的业务素质、科研能力的提高起到重要的推进作用。英语专业和硕士点的建设是外语系实现可持续发展的主要基础，大学英语教学是直接为学校作出贡献的主要平台。所以英语专业及硕士点的建设与大学英语的教学是一个不可分割的整体，它们之间的关系是互相补充和互为促进的关系。英语专业、硕士点的快速发展和大学英语教学水平的整体提升，为学校培养具有国际视野的高素质人才发挥重要作用，是建设世界一流农业大学非常重要教学平台。

　　（三）加强师资，优化人才成长环境

　　人才资源是科学发展的第一资源，没有一流的教师就没有一流的教学水平，人才关系到外语系的可持续发展，从战略高度重视人才队伍尤其是教师队伍建设，重点围绕规划、培养、引进、使用等环节，采取切实有效的措施，建立科学有效的用人机制，优化教师结构，提高整体素质：一要全面规划，制定并落实好师资队伍建设规划和教师个人培养计划；二要综合培养，运用师德教育、业务培训、学历提高和学术交流等多种形式，全面提高教师的道德素质、业务水平和创新能力，努力改善教师队伍的学历、学缘、年龄和知识结构，力争3年内教师队伍中硕士学位的比例达到100%。三要进一步更新人才观念，完善政策措施，引进急需的高层学术带头人，造就一批学科带头人和中青年骨干教师队伍，力争实现校级拔尖人才零的突破，聘请若干校内外精通外语的优秀教师作为外语系的名誉教授，开展教学和学术交流，培养推出1－2名教学名师；四要实施人才团队战略，对学科带头人给予支持，配好人员，建立学术团队，形成具有特色的外语人才队伍体系；五要科学使用，努力创造各尽其能、各得其所的和谐相处的良好环境，按照“引进优秀的人，用好现有的人，留住关键的人，培养未来的人”的工作方针，协调处理好引进、培养、使用的关系。

　　（四）立足教学，全面提高教学质量

　　一是大力推进基于网络英语教学改革，引导抓好教学质量监控和考评体系建设，加强对教学行为的规范和教学质量、教学效果的评价、考核和监督，力争3年内大学英语四级通过率到达95%以上、六级到达60%以上，要满足学生继续学习外语的需要，努力开出新的公修课和选修课，向非英语专业学生开设英语第二学位专业；二是从外语系的办学定位、服务面向和办学特色出发，从知识能力素质一体化的质量观出发，以就业为导向，改革人才培养模式，把学科专业结构的调整优化与人才培养目标和模式的创新统一起来，与学科建设的方向和成果一致起来，形成符合我校实际、适应社会发展需要的人才培养结构和特色；三是通过抓好精品课程建设，推动课程体系、教学内容和教学方法的改革，提高教材、教学手段和教学队伍等教学基本建设的整体水平，全面培养外语综合运用能力；四是要把提高英语本科专业、国贸英语本科专业、语言学硕士研究生教学质量摆在重要地位；五是要进一步完善教学管理机制及学生管理机制，以学生为本，以教师为主体，以激发学生学习的积极性、主动性和创造性为目标，进一步规范教学管理；六是学习借鉴国外先进教学理念、教学内容、教学方法和教学手段，确保教学质量，促进观念转变、创新管理机制；七是突出抓好学风建设和学生素质拓展工作，充分发挥党团组织作用，把学生班级和宿舍作为主要阵地，增强学生自主学习、自我管理和自我服务的能力；八是进一步加大招生、就业宣传与指导工作，提高招生和就业工作质量。九是搞好师生、管理干部出国外语培训工作。

　　（五）强化科研，大力提升教师的学术水平

　　科学研究是学科建设和人才培养工作的重要支撑，关系到外语系的可持续发展问题。外语科研要与人才培养、外语教学、学科建设、师资队伍建设相结合，要与我校农林学科相结合，注重上层次、上水平、出成果。要充分发挥系学术委员会及系教授委员会的作用，切实加强外语科研工作的组织管理，完善科研管理机制，建立健全科研考核、评价和奖惩制度，鼓励和支持广大教师在提升科研层次，出高水平科研成果上下功夫，力争在国家级或省部级课题的申报和获奖上取得跨越式增长和突破性进展。要促进和加强教师、研究生国内外学术交流，活跃学术氛围，切实提高教师的学术水平，促进外语学科快速发展。

　　（六）完善机制，不断强化二级管理工作进一步探索并实施校系两级管理体制和模式下的改革，充分发挥自主办学、自我管理的积极性和主动性，大力提高领导班子的管理水平和服务效能；不断深化人事分配制度改革，在科学定编、定岗、定职责的基础上，完善各类人员考核办法，建立健全人尽其才、才尽其用的激励机制和约束机制；在分配制度上体现对提高教学质量、提升学科建设水平的导向和激励作用，要努力开拓自筹经费的渠道，搞好各类培训，千方百计增加收入，不断提高教职工的收入水平；要加强外文文献资料建设和信息化建设，实现办公自动化，以信息化带动管理的现代化；要切实加强党的组织建设、作风建设和能力建设，完善党内外民主合作与监督机制，充分发挥系党委、各党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范带头作用，凝聚和引领全系师生全力推动外语系全面、和谐、可持续发展。

 

终审：段鹏