贯彻落实科学发展观，推动我们学校科学发展、创新发展、和谐发展，就必须明确目标定位，坚持以人为本，突出办学特色，不断改革创新。要加快创建世界一流农业大学步伐，唯有深化改革。能不能走出一条中国特色社会主义一流农业大学建设的新路子，取决于能不能高举改革的旗帜不动摇，继续解放思想，坚持改革开放，勇于变革、勇于创新。
　　
　　一、发展始于科学定位。
　　
　　大学没有科学的定位就不会有明确的发展方向和目标。从高等教育发展的趋势看，大学的发展将越来越多样化，并以不同的层次、类别和形式满足人们不同的需要。因此，大学要根据自身的历史、现实条件和社会发展需要，理性地设定长远发展目标，不能盲目攀比，贪大求全，模式趋同。
　　
　　在新的历史时期，学校提出“突出产学研紧密结合特色，创建世界一流农业大学” 发展目标定位，明晰了分类定位和服务面向的指导原则，有区别地选择适合自身发展的办学类型、办学层次和人才培养规格，体现了比较优势原则和错位竞争发展战略。
　　
　　改革创新是我们发展的不竭动力。我们要在激烈的竞争中立于不败之地，就必须始终如一地坚持创新兴院，解放思想，与时俱进。我们发展的实践证明，如果没有教育新观念的萌动，没有普遍的创新氛围，没有变革现实的要求，没有勇于改革的胆略，我们的发展就无从谈起。要注意研究和解决我们面临的新情况、新问题，深入探索新形势下高等教育发展的规律，更新教育观念，提出新思想，创造新方法，开拓新方向，促进新发展。在人才培养上，要更加尊重和发挥学生的个性，把培养学生的创新思维放在更加重要的位置；在科学研究上，要更加强调创新团队和创新平台建设，强调自主创新和集成创新。
　　
　　只有“发展才是硬道理”，离开发展也就没有科学发展。面对新的形势、新的任务，我们要认真分析学院在新的条件下的发展问题，潜心研究改革中的新矛盾和困难中蕴涵的新挑战、新机遇，乘势而上，顺势而为。要更加深刻地理解发展是第一要义的内涵，树立科学发展就是要合理发展、正确发展、和谐发展；切实把发展思路和重点从规模扩张转变到注重质量、内涵发展上来。
　　
　　二、突出“以人为本”理念。
　　
　　对于我们办学来说，坚持以人为本就是坚持教育以育人为本、以学生为主体，培养优秀人材；办学以人才为本、以教师为主体，建设和谐校园。“以育人为本”，源于“大学之道在于育人，而非制器”。人才培养是大学最根本的使命，也是大学存在价值的集中体现，这是自大学诞生以来永恒的主题。尽管长期以来就如何培养人才有着不同的理念和众多的流派，但为社会发展、科学进步塑造精英却是大学长期追求的目标。把“育人为本”落实到教育工作实际中，就是要以学生成长成才和全面发展为中心，学院的各项工作都要以服务学生全面发展为中心，真正做到尊重学生，理解学生，关心学生，为每一个学生提供实现理想、成就事业的机会和能力。要从这一目标出发，不断探索在不同时期和条件下人才培养模式，通过适时调整专业设置、人才培养方案、课程体系、教学内容和教学方法，整合学院资源，为学生成才创造良好的条件。“以人才为本”要突出体现在尊重教师、关心教师、大力加强教师队伍建设等方面，充分激发教师的创造力，最大限度地发挥教师育人的主观能动性。
　　
　　科学发展观是发展的科学模式，同时也是价值观念和思维方式的理想模式，它讲究又好又快，好字当头。大学的发展必须是有质量的发展，必须是在质量保证下的发展。质量是大学的生命线，是立校之本，办校之基，强校之源。社会对大学的评价，学生对大学的选择，市场对大学的认可，归根到底取决于大学育人的质量。大学内涵发展，必须实现发展模式从以规模求发展，转变为以质量求发展，以品牌求发展，以文化求发展。无论教育如何改革，学院都要牢固树立人才培养是根本任务的理念，确保教学工作的中心地位，教学改革的核心地位，教学质量的首要地位和教学投入的优先地位，努力造就德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
　　
　　三、坚持可持续发展。
　　
　　可持续发展，实质上就是要保证学院实现又好又快地发展。所谓好就是强调学院发展的质量与效益，所谓快就是要保持学院平稳发展。把又好又快辩证地统一起来，是我们应当始终坚持的发展观念。持续就是要突出发展是第一要务，而发展是以提高整体质量为标志的，应着重在突出特色、人才战略、提高质量、科技创新等方面有所突破。近年来，我国的高等教育取得了跨越式发展，但是与发达国家的高等教育相比，在教育质量上还存在着一定的差距，各高校之间的发展也存在着严重的不均衡。为此，我们必须转变观念，以质量求生存，走内涵式发展道路，提高学院核心竞争力，推进学院又好又快发展。
　　
　　第一，以专业、学科建设为龙头，整合资源，突出特色，打造专业、学科精品。根据学院实际情况，制定合理的学科专业建设规划，在研究生教育和本科教育两个层次，有所侧重，分类指导，依据不同的特点办出特色，形成优势。
　　
　　第二，深化教学改革，提高培养质量。坚持以质量求生存的办学理念，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，推进传授知识、培养能力和提高素质的协调发展，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。
　　
　　第三，加强科学研究，鼓励科技创新，促进成果转化，提高科研质量。积极开展科学研究和成果转化，不断提高创新能力和服务社会经济建设的能力，是学院所承担的历史使命，也是创办高水平的教学研究型大学的必然要求。加强科研、鼓励创新、促进成果转化，还是锻炼、培养高质量师资的有效途径，而科技成果转化的过程也是人才培养的过程。
　　
　　第四，把教师队伍建设摆在突出重要的位置。我们在依靠教师队伍办学的同时，一定要坚定不移地建设好教师队伍。要调动教师自身的积极性和主动性，创造出有利于人尽其才、才尽其用、人才辈出的良好环境；要通过分类指导的方式，让不同层次、承担不同任务的教师在各自的岗位上有新的发展、新的成就。
　　
　　第五，建设校园文化，营造人才培养的良好学术生态环境。校园文化是大学培养人才的重要载体，校风、教风和学风对人才培养有着非常重要的影响。学术生态环境建设状况既能体现大学的基本特性，又是增强大学创新与服务能力的条件保障，应该将文化建设纳入学院教育事业的整体规划，采取有效措施，切实加强院风、教风和学风建设，把学院建成学术生态校园、和谐校园。
　　
　　建设和谐校园的核心是人的素质的全面提高和各方面积极性的充分发挥，把一切有利于发展的资源都调动起来，能量都释放出来，促进学院的全面发展。建设和谐校园的根本方法是统筹兼顾，就是既要总揽全局，又要注重细节；既要突出重点，又要兼顾一般。把统筹兼顾的方法运用在工作中，就是要正确认识和妥善处理学院教育事业的各种重大关系，主要包括：统筹好教学、科研和社会服务三者之间的关系；统筹好规模、结构、质量和效益之间的关系；统筹好不同办学层次的关系；统筹好硬件建设和软件建设的关系；统筹好集体利益和个人利益、整体利益和局部利益、长远利益和当前利益的关系。　　鲜明的办学特色是学院的标志。学院的质量和效益需要特色为支撑，没有特色就无质量和效益可言。在高等教育飞速发展的今天，学院只有在全面发展、不断提高综合实力和整体水平的基础上，更加注重发挥优势，突出特色，富有个性，才能在激烈的竞争中立稳脚跟，占据主动，赢得发展。突出特色的关键是人无我有、人有我优、人优我特、人特我高。要坚持优势特色学科优先发展的理念，找准方向，实施优势特色学科突破带动战略，集中有限的资源加快优势特色学科建设步伐，在培育特色学科中形成和强化优势学科，由此确立学院的地位和影响，带动学院整体的可持续发展。学院能否办出特色，并依靠特色强院，最终取决于学院的人才培养、科学研究能否与地方经济社会和行业的发展紧密联系，能否得到社会的认可。学院办学必须体现时代发展的要求，体现行业发展的要求，体现地方经济社会发展的要求，把服务地方经济社会发展，支持行业建设作为肩负的重要历史使命。