深入学习实践科学发展观活动

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学校合并组建十年来，我们抓住我国高等教育改革发展的大好机遇，坚持以改革为核心，走产学研紧密结合的特色办学道路，扩外延练内功，促进学校各项事业实现了前所未有的大发展、大跨越，初步奠定了学校向有特色、高水平农业大学迈进的基础。认真研究总结合校十年来改革和发展，有五方面经验值得汲取。

一、解放思想、改革创新，是持续发展的不竭动力

回顾学校十年来的每一步发展，都是以解放思想为先导，以改革创新为动力。解放思想使我们冲破了根深蒂固的小农思想观念以及传统体制遗留的惯性思维，挣脱了固步自封、墨守成规的思维枷锁，为改革创新扫清了障碍。解放思想使我们自觉以先进的理念指导改革，以大胆创新的精神攻坚克难，顺利完成了国家科教体制统筹改革的重大实验，建立起产学研紧密结合的制度框架。可以说，没有解放思想和改革创新，就没有过去十年的辉煌成就，就没有今天欣欣向荣的发展态势。

二、实事求是、突出个性，是特色发展的基本保证

没有特色的大学是难以自立于大学之林的，也不可能成为高水平的大学。回顾学校十年来的改革发展，我们比较客观地把握了学校的传统、优势和发展方向，坚持走以农为主、产学研紧密结合的办学道路，没有在大学趋同化发展的浪潮中赶时髦，使学校的特色办学之路越走越宽。

在合并十年来的办学实践中，我们将“传承”与“提升”相结合，坚定不移的高举“农”字旗，致力将大农学科做大做强，不断突出学校的发展优势和个性特征，增强了学校的竞争力。

在突出传统大农学科主体地位的同时，我们始终坚持开门办学，面向农业发展办学，自觉承担社会责任，强调将论文写在大地上，将成果出在大地上，走农科教、产学研结合道路。创建农村专家大院，探索建立以大学为依托农业科技推广新模式，在农村主导产业中心地带建立产学研三位一体试验示范站，开展农村基层干部和农民技术骨干培训，其根本目的就是为了彰显农科教、产学研紧密结合特色，促进农村科技进步和农业产业发展。正是我们坚持以农立校，农科教、产学研紧密结合，突出了学校的个性特征，巩固和提升了学校的优势地位，促进学校科教事业快速、健康发展。

三、明确“两个主体”地位，是和谐发展的核心

如何办一所让人民满意的大学，核心是要明确大学教育的主体是谁，办学的主体是谁。在合校10年来，我们坚持教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体。学校一切为了“两个主体”、一切服务于“两个主体”，突出“两个主体”地位，抓住了办学的根本，奠定了学校和谐发展的思想基础。

四、顾全大局、统筹兼顾，是稳步发展的根本方法

高校是一个功能和结构复杂的大系统，犹如一个“小社会”。特别像我们这样多单位合并高校，兼顾各方利益、各类关系、各种功能对学校稳步、健康发展尤为重要。合校十年来，正是我们立足学校发展全局，坚持用统筹兼顾的科学方法，正确把握改革、稳定和发展的关系，使我们在总体目标下，有效解决了一些发展不平衡、不协调问题，避免了顾此失彼，促进了学校各项事业健康发展。一是统筹谋划规模、结构、质量、效益，实现由规模扩张向质量提升转变。二是以传统优势学科为重点，统筹协调学科建设。三是以产学研紧密结合为办学理念，统筹人才培养、科学研究和社会服务。四是以可持续发展为目标，统筹基础条件建设。

五、“顶天立地”、开放办学，是高水平发展的指导方针

合校十年来的办学之路，使我们深刻体会到，要建设高水平大学，既要坚持“顶天立地”的科技工作方针，从中国的具体国情出发，在解决农业发展的重大战略问题和关键技术问题的具体实践中实现“高水平”；又要坚持开放办学，着力与国际接轨，在世界高等农林教育的大格局、大视野下提升办学水平。正是我们坚持了“顶天立地”与开放办学，拓宽了学校的发展空间，缩小了学校与国内外一流农业大学的差距。

在“顶天”方面，我们瞄准国家农业科技战略需求与国际前沿领域，承担“973计划”项目1项、课题6项，主持“863计划”课题31项。在“立地”方面，我们面向区域经济发展需求，原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新相结合，突出解决农业产业发展中的重大关键技术问题，主持获得8项国家科技进步奖和200余项省部级科技进步奖，为区域经济发展做出了重要贡献。学校建立的以大学为依托农业科技推广新模式，加速了科技成果转化，受到从中央到地方、从政府到农民的高度评价，近四年科技推广为社会贡献的直接经济效益超过200亿元。

在开放办学方面，我们坚持实施“以外促内”战略，拓宽了办学视野，培养了教师，促进了教育教学、科学研究和管理工作逐步与国际接轨，有效提升了学校的办学水平。

国际合作与交流的快速发展，使广大教师开始自觉地站在世界看杨凌，面向世界谋发展。这种新气象必将促进学校办学水平快速提升。