走进大学的教室会发现原本光洁的课桌上写满了表达感情的语言、戏弄人的顺口溜。对此现象，学生们称之为“课桌文化”。它盛行的背后应该引起高校对大学生社会公德的形成和心理健康状况的关注。
　　
　　如今大学生多为独生子女，生活上的娇生惯养使他们很少经受挫折和困难，一丁点的不如意，都会郁积于胸，加上他们正值青春期，内心常常会有发泄的情绪和要求，于是许多学生便通过“课桌文化”这一特殊的载体来发泄自身情绪。有的是三言两语，也有的是长篇大论，全是个性张扬的东西。学生看到什么，想表达什么，如果不方便与人说，那么课桌是最好的载体，自然有人来欣赏，还有人将看后的感受附在后面。笔者发现，凡是学生生活，吃饭、读书、考试……都可以在“课桌文化”里看到。虽然政治课考试名词解释和英语单词的影子在课桌上也时常“露脸”，不过“课桌文化”最主要的内容还是花前月下的故事，这几乎占据了一半以上的空间。

　　笔者认为，就象随地吐痰、乱丢垃圾一样，“课桌文化”的盛行，不仅默许着损毁公物这一不良行为的肆虐，更传播和渲染着一种不负责任，玩世不恭，甚至是消极放纵的生活态度，与当代大学生理应具备的积极向上精神风貌格格不入，与高等学府文明殿堂的氛围更不相符。此外，这种精神垃圾的存在，也是对他人的一种不尊重 ，当然为我们的文明社会所不齿。笔者以为，社会环境固然影响着大学生社会公德和心理健康状况的形成，但学校教育无疑在这些形成的过程中，起着主导作用。所以，我们必须对“课桌文化”给予足够重视和恰当应对。

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