事业要发展，人才是关键

机电学院党委书记  薛少平

　　科学发展观是发展的世界观和方法论的集中体现，是马克思主义、毛泽东思想在新的时代的重大发展，是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想，是包括高等教育在内的各行各业改革和发展始终要坚持的重要指导思想。

　　科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既涵盖生产力和经济基础，又包括生产关系和上层建筑；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。

　　学习科学发展观重要的是要理论联系实际，要用新的发展思路实现又好又快的发展。学校结合实际，提出以产学研紧密结合，创建世界一流农业大学为本次学习实践活动的载体。作为基层单位要结合自身实际，在深入学习理论的基础上，以世界一流农业大学同类学科为借鉴，在教学、科研、社会服务等方面学习经验，分析现状，找出问题，查找原因，突出措施，努力发展，为实现学校大目标作出贡献。

　　回顾机电学院60多年的历史，为国家培养了各类学生近万名，并在教学、科研、社会服务等方面均取得了较大成绩。当时是国家七个农机化专业之一，无论是师资力量，还是设备条件堪称国内一流。为什么近年来投入大了，条件改善了，科学研究、学科建设与兄弟院系仍有差距？带着这些问题，按照学习实践科学发展观的相关要求，就我院教师队伍中存在的突出问题进行了认真查找和深入分析。具体表现在以下几个方面：

　　一是整个教师队伍中，既无大师级人才，又缺乏领军人才，严重影响和制约了学科队伍的建设和发展。

　　二是教师队伍职称结构不合理。全院96名教师中讲师有39名，占教师总数的40.6%，副教授有26名，占教师总数的27.1%，助教有22名，占教师总数的22.9%，而教授仅有9名，占教师总数的9.4%。两头小，中间大，缺乏学科带头人。

　　三是教师队伍学历结构不合理。96名教师中，本科学历的教师有31名，占教师总数的32.3%；硕士学历的教师有54名，占教师总数的56.2%；博士学历的教师有11名，占教师总数的11.5%。可见，目前我院教师队伍学历结构，与学校发展目标要求相差甚远。

　　四是教师队伍年龄结构不合理。96名教师中，36岁以下的年轻教师有51名，占教师总数的53.1%；37-50岁的中年教师有38名，占教师总数的39.6%；51岁以上教师有7名，占教师总数的7.3%。这充分说明，目前我院新老教师衔接问题亦较突出。

　　目前，我校确定了“突出产学研紧密结合特色办学，创建世界一流农业大学”的发展目标，我院必须紧紧围绕这一目标，按照“引进优秀的人，用好现有的人，留住关键的人，培养未来的人”的工作方针，协调处理好引进、培养、使用的关系。

　　首先，要加大引进人才的力度。人才是制约学院发展的瓶颈，学院将把人才队伍建设作为强院战略的重要任务，充分利用学校有关引进人才的特殊政策，放宽视野，拓宽渠道，要在全国名校、以至在世界范围内为学院引入多名学术造诣较深的学科带头人，提升学院的学科水平。

　　其次，要提高现有人才的培养力度。学院在已派出8名教师赴国外名校研修、5名教师考上国内名校博士研究生的基础上，将继续加大现有中青年学术骨干的培养力度，鼓励和支持青年教师去国内外研修、攻读博士学位，力促3年内教师队伍中博士学位的比例达到30%以上。

　　第三，要立足自主开发人才。学院将进一步完善青年教师导师制，制定严格的培养计划，给他们定目标、压担子，力争青年教师尽快胜任工作。针对现在学院教师普遍存在的理论与实践相脱节的现象，学院要求青年教师要熟悉相关的专业，安排一定时间去“能源装备工程中心”、“工程训练中心”进行实践锻炼，全面提高他们的业务水平。

　　第四，要营造和谐的干事创业的环境。学院注意对引进人才和自己培养人才在政策上保持一致性和连贯性；关心、爱护、理解、信赖和使用好人才，激励人才发挥才智；鼓励、支持、帮助人才干事业、干成事业、干好事业。只有用好现有人才，才能留得住人才，也才能更好地吸引人才。

　　第五，创新管理和服务制度。学院将进一步提高管理效率、增强管理活力，扎实推进院内管理体制改革。调整学院教学科研机构，合理配置学院资源；健全和完善学院各类规章制度，着力建设落实科学发展观的长效机制，为全院教师和科研队伍提供高效、优质、卓有成效的服务。

　　总之，机电学院要发展，人才是关键，学院要用科学发展观统领学院整体工作，制定符合院情的人才引进培养规划，以培养造就高层次人才带动整个人才队伍建设，促进各级各类人才协调发展。既要举全院之力，培养使用好学科带头人和学术精英等杰出人才、高层次拔尖人才，又要广纳群贤、组建一支专业素质高，人才结构合理，具有开拓精神的教学、科研团队，形成人才合力，从而用共同的目标凝聚人，用政策措施激励人，坚持与时俱进，坚定信心，为实现学校创建世界一流农业大学作出机电人的贡献。