学习科学发展观

找准学院定位特色 加快科学发展

信息工程学院院长 何东健

　　目前，全校上下按照教育部党组、校党委的部署，扎实开展深入学习实践科学发展观活动，通过听取教育部党组书记、部长周济同志在西北农林科技大学深入学习实践科学发展观活动专题报告会上的讲话，认真学习党委书记张光强同志在部分部属高校学习实践活动座谈会上的发言讲话，自己提高了思想认识，对学校的科学发展、学院的目标定位和特色有了更深的理解和体会。

　　一、“突出产学研紧密结合办学特色，建设世界一流农业大学”活动载体，是我校践行科学发展观的一项思想认识上的创新性成果

　　科学发展观的第一要义是发展。高等学校如何发展，在很大程度上取决于学校的发展定位。校党委以“突出产学研紧密结合办学特色，建设世界一流农业大学”战略目标为学习、实践科学发展观活动的载体。通过学习，自己深刻地体会到，我校的目标定位是站在国家发展战略需求的高度，重新审视我校实际提出的，是学校领导班子学习、实践科学发展观的一项思想创新成果。

　　首先，这一目标紧扣国家发展战略需求。我国是一个拥有13亿多人口的农业大国，粮食安全和食品有效供是国家稳定、经济快速发展的头等大事。解决这些重大问题，建设一流的农业强国，只有发展现代农业，而实现农业的现代化其根本出路在于科技，“有特色、高水平”的农业大学是农业科技创新的源头，因此，时代呼唤建设世界一流的农业大学；其次，这一目标符合我校的发展现状，我校在办学总体水平已经步入国内农业高校先进行列的条件下，提出该目标是解决学校发展的根本问题的体现；第三，我校旱区农业学科优势明显，解决干旱缺水、水土流失和生态脆弱等问题，用科技提高土地产出率、资源利用率、劳动生产率，能为国家粮食安全和生态安全做出大的贡献；第四，“创建世界一流农业大学”更加突出了以农为主大学的特征和学校的实际，使国际知名高水平大学原有目标有了更加明确、具体的指向；第五、这一目标不是一蹴而就的，是需要全校科教人员几十年努力奋斗完全可以实现的长远目标。

　　二、创建世界一流农业大学需要信息学科强有力的支撑

　　我校提出“突出产学研紧密结合办学特色，建设世界一流农业大学”战略目标，突出了以农为主大学的特征，但也引起了学院部分科教人员的误解。有人认为，将来学校要突出传统农科学科和专业，理科、工科，特别是信息学科会不会被遗忘或忽视？其实，这种担忧大可不必。我认为，我校紧密围绕国家发展现代农业的需求，建设世界一流的农业大学，需要信息学科强有力的技术支撑。这是因为：

　　1、现代农业的核心是科学化，科学化离不开信息技术

　　信息技术为农业产前、产中和产后过程提供智能装备、科学管理等强有力的技术支撑。

　　信息技术为农业基础信息采集、处理、存储、积累，农业资源管理与利用，家禽养殖管理、作物生产管理、灌溉管理和农业环境监测等农业生产管理，智能化田间作业机械等，提供了科学高效的管理手段。

　　运用信息技术进行宏观农业经济分析，使政府更为有效的引导农民进行生产，从而大大规避农业市场风险。在微观上，运用信息技术以作物与土壤、大气等环境要素相互作用机理为基础，建立以作物生长、发育过程模拟模型为核心的农业辅助决策支持系统、农业远程智能诊断技术，提高作物生产的管理水平和产品的品质。

　　产后加工也离不开信息技术，只有利用信息技术，才能使产后加工设备和过程自动化、智能化和信息化，才能使农产品变为商品，提高产品的附加价值。

　　2、现代农业的特征是商品化，以信息技术为核心的农业电子商务离不开信息技术

　　在农业电子商务的信息流、资金流和物流管理中，信息技术具有不可替代的作用。利用信息网络技术构建农业电子商务信息服务平台，提供购销信息流，架起生产者、供销商家和消费者之间的桥梁，农民通过服务平台了解、购置各种农业生产资料，销售农业产品；商家和消费者则通过服务平销售生产资料，购买农业商品。

　　被农业电子商务应用的金融机构的资金流管理，无一例外都离不开信息网络技术做支撑。农业电子商务中的物流的发展，更是以信息技术的广泛应用为主要特征，

　　此外，农产品质量安全控制、农产品可追溯的快速检测技术、电子标签和条码标识技术、自动识别技术等均离不开信息技术作为支撑。

　　3、现代农业的方向是集约化，集约化生产离不开信息技术

　　信息化技术将促使传统的粗放型农业向精准农业快速转变。精准农业是集资源化、信息化、知识化、自动化、生态化于一体的现代农业技术系统。正在向信息技术协作化、生物技术基础化、生产技术机械化发展。面向精准农业肥水管理营养诊断和灾害监测的高光谱遥感技术；先进适用的农业遥感运行系统，无线传感器网络技术以及环境数据的快速采集技术等，均为集约化经营提供了先进技术和科学管理的手段。

　　4、现代农业的目标是产业化，农业产业化离不开信息技术

　　以模型技术为核心的虚拟现实技术在数字地球、作物育种、节水农业、立体农业、都市农业、休闲农业、区域农业发展规划等方面，都具有广泛的应用前景。

　　开发农场管理、作物种植、畜牧养殖、饲料生产、农产品加工企业管理、农田水利、林业管理等农业领域应用软件，可提高农业生产效率和产品的质量，促进农业产业化发展。通过信息技术与工程技术和产品技术的集成，研究开发出用于农业信息采集、农业信息实施、农业自动控制的现代数字化技术装备和产品，不仅促进了农业科技水平的提高，而且也促进了相关制造业和信息服务业的发展。

　　5、学科建设需要全面、协调、持续发展

　　若从科学发展观的内涵去认识，其基本要求是全面、协调、可持续发展。就是要把握好办学水平和国家要求，形成事业整体协调推进、持续发展的局面。在学科建设和专业布局方面，既要重点发展现有的优势学科，又要整体推进学科水平；既要凸显农业特色，也要全面发展支撑现代农业的包括信息科学在内的工、理、经、管、文、法等学科。

　　孙校长在2009年工作会议上的讲话指出，“按国家级、省部级和校级三个层面构筑学科建设体系，推动进位升级。要部署建设一批校级重点学科，将具有博士学位授权点的50余个非国家和省部级重点学科，以及个别新兴学科与交叉学科，纳入校级重点学科建设序列。”这种重点发展和整体推进的举措，是学习、实践科学发展观的又一成果。

　　三、信息学院10年快速发展，是学校班子践行科学发展观的成果

　　1、设立信息学院是校领导班子解放思想，践行科学发展观的重大决策

　　1983年，在熊运章教授的倡导下，西北农学院成立了计算机应用教研室，从事计算机在农业上的应用研究，1984年在世行项目的支持下，引进日本FACOM340中型计算机并成立西北农学院计算机中心，面向师生进行计算机普及教育，为科研人员提供数据分析等服务。应该说我们较早开展了计算机教育和服务，但鉴于受传统观念的影响，直到1996年才成立了西北农业大学计算机系，开始招收计算机应用技术专科生，比内蒙古农业大学还迟了两年。

　　西北农林科技大学组建之后，在组建学院的酝酿阶段，一种意见认为我们不具备组建信息工程学院的师资、设备等条件，提议与农业工程系合并为机械与电子工程学院。但学校主要领导清醒地认识到计算机信息技术在21世纪必将改变社会生产方式、改变人们的生活和学习方式，大胆解放思想，突破传统观念，以科学发展的战略高度，决定由原西北农业大学计算机系和西北林学院计算机应用教研室合并组建了信息工程学院。可以说，成立信息工程学院是学校班子践行科学发展观的一项重大战略决策。

　　2、学院10年快速发展，是学校班子践行科学发展观的成果

　　合并初期，学院仅有教职工40人（包括1名即将退休的调研员），专职教师27人中博士、硕士学位获得者各有1名，一个计算机科学与技术本科专业，实验设备也仅有200台左右计算机。在师资队伍、学科水平、教学条件等方面均非常薄弱。

　　为了加快信息工程学院发展，提高大学生计算机基础教育水平，培养合格信息技术人才，发展信息学科。学校投入近3000万元建设了信息实验楼，其中1140万元用于建设千兆光纤接入，由12台服务器、50台交换机和近1000台计算机组成的在全国首屈一指的计算机教学实验中心。极大的改善了教学条件。

　　在学校人才强校战略的支持下，2000年至今，我院共接收和引进人才55人，特别是2005至今，从日本、新加坡、韩国、法国引进高层次人才5名，从西安交通大学、西北工业大学等重点院校招聘博硕士生15名。使得学院的师资队伍显著加强，教师职称结构趋于合理，学历水平显著提高。在62名专职教师中有教授6名，副教授16名，讲师33名，博、硕士学历者占专职教师的49％。

　　信息工程学院从只有一个本科专业，发展到具有计算机科学与技术一级学科（4个硕士点），有计算机科学与技术、信息管理与信息系统、软件工程和电子商务4个本科专业，在校硕士研究生94名，本科生930余名，学科建设水平有了显著提高。

　　学院以人才培养质量作为立院之本，将教学作为学院的中心工作，加强教学改革与建设。计算机基础教育改革居全国农业高校前列，本科教学质量不断提高，获得陕西省教学成果二等奖2项，校教学成果一等奖3项；建设国家级精品课程1门，陕西省精品课程2门，校级精品课程6门。主编普通高等院校国家“十一五”规划教材1部、农业部““十一五”规划教材2部；主编、参编教材30与部。多次获得校教学状态评价、考试组织管理优秀奖。大学生就业率稳定在92％以上，培养的信息类人才受到用人单位的好评。

　　在科学研究方面，学院近年来将计算机信息技术与农业、生物技术密切结合，重点在生物图像处理与识别、智能信息系统和基于网络的计算机应用技术三个方向进行研究，初步形成了自己的特色。科研项目和经费逐年增加，发表论文400余篇，其中SCI 18篇，EI 收录30余篇，一级学报30余篇。

　　信息工程学院近10年的快速发展，一方面是学院班子解放思想，求真务实，带领全院科教人员脚踏实地，勤奋工作的结果，但最重要的校党委、校行政践行科学发展观，站在国家需求和世界科技发展的高度，重视信息学科在现代农业中的重要作用，给予积极扶持的结果。

　　四、找准目标定位，突出支撑现代农业特色，实现科学发展

　　信息工程学院虽然取得了快速发展，但学科水平、科研水平等方面与我校优势学科相比差距很大。如何找准学院发展的目标定位，突出办学特色，破解学院发展中的难题，是学院班子一直思考的问题。经过深入学习科学发展观，进一步分析学院发展中的瓶颈和难题，对学院发展定位和特色有了更加清醒的认识。

　　1、学院的定位必须紧扣国家现代农业发展的需求

　　《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》明确指出，“适应农业规模化、精准化、设施化等要求，加快开发多功能、智能化、经济型农业装备设施，重点在田间作业、设施栽培、健康养殖、精深加工、储运保鲜等环节取得新进展。推进农业信息服务技术发展，重点开发信息采集、精准作业和管理信息、农村远程数字化和可视化、气象预测预报和灾害预警等技术。”“大力办好农村教育事业，加强远程教育，及时把优质教育资源送到农村。”，“加强农村基层干部队伍建设。扎实推进农村党员干部现代远程教育，两年内实现全国乡村网络基本覆盖。”这为农林高校的信息学科指明了方向。国家发展现代农业的战略，要求有一流的信息学科作为支撑，要求我们创建世界一流的信息学院。

　　2、农林高校信息学科应凸现的特色

　　重新审视学院“十一五”规划中“以计算机信息技术与农业、生物结合为特色”，该特色仅仅体现了用信息技术提升农业、生物的学科水平，是学科特色。经过学习、提高认识，我认为农林高校信息学科应该在支撑现代农业方面突出特色，即紧密围绕国家发展现代农业的重大需求，研究、开发智能化农业信息技术、精准农业与智能装备技术、农业对象数字模型、计算机图像识别技术、虚拟农业与可视化技术、农业资源与环境智能检测技术、农业电子商务、农村信息化应用技术，更加凸现并明确农林高校的信息学院为国家现代农业提供技术支撑的办学特色。

　　3、学院的办学总体水平跃居国内农业高校前列

　　信息工程学院经过近十年的快速发展，人才队伍、学科基础、教学条件、科研水平等已有长足发展，在大学生计算机基础教育，农业生物图像处理、虚拟农业与可视化、智能信息系统、生物数据智能处理等方面有明显的优势，学院的办学总体水平跃居国内农业高校前列。

　　随着学习实践科学发展观活动的深入开展，学院领导班子将进一步解放思想，提高认识水平，紧密围绕国家发展现代农业的重大需求，围绕学校建设世界一流农业大学的目标，找准定位、突出特色，狠抓人才队伍建设，提升学科建设水平，培养高素质现代农业所需的信息技术人才，全面推动学院各项事业的科学发展。